物联网应用技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：物联网应用技术专业代码：610119二、入学要求普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应工业转型升级对高素质劳动者和技能型人才的需要、适应智能网联汽车行业高速发展的需要，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握物联网、车联网相关专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力，具有较强的就业创业能力，面向车联网、物联网制造、应用开发等领域，能够从事车联网、物联网相关应用项目实施、管理和维护的技术人员、应用工程师等工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

1、素质具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。

达到《国家学生体质健康标准》要求，具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2、知识2.1公共基础知识要求本专业的学生具备从事车联网、物联网的相关工作所需的英语、数学、物理等自然科学知识，并具备能够应用所学知识解决相关问题的能力，具备团队合作精神，人际沟通交流能力，具备良好的身心素质。

（1）具备非英语专业英语应用能力，能够正确理解英文软件的运行提示，错误提示，具备阅读英文产品说明书的能力；（2）具备运用微积分、线性代数等数学工具解决实际工程问题的能力；（3）其它本专业要求具备的文化基础知识，如传统文化、职业素质等。

2.2 专业知识具备无线网络通信、单片机、高级语言、嵌入式开发的基础知识，物联网组网设备选型基本知识；掌握传感器、RFID、应用软件开发、测试软件使用、系统工程运行维护等基本知识。

（1）掌握无线网络Wi-Fi、蓝牙通信原理，了解车联网LTE－V2X、5G－V2X通信技术；（2）掌握常用传感器的检测原理、检测方法及应用，如：压力传感器的检测原理及车联网中胎压的检测、速度的检测及汽车防抱死中的应用。

能够综合应用各种工具进行项目开发；（3）掌握射频识别技术的基本原理，系统架构、实现。

3、能力3.1 人际沟通能力具备表达自己观点、见解的能力；具备与其他学科成员合作开展工作的能力，能独立完成团队分配的工作、胜任团队成员角色的能力。

3.2 语言能力掌握一门外语，能够及时了解车联网、物联网领域国内、国外新技术，针对新技术独立思考，表达自己的观点。

3.3 终身学习能力具备自主学习、终身学习的意识，具备自主学习的基础知识，掌握学习方法，具备针对个人自身的特点及职业的要求，采取合适的方法进行自主学习。

六、课程设置主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程1. 形势与政策本课程旨在帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护学的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

本课程教学内容根据教育部社政司下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。

2. 思想道德修养与法律基础本课程是在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下、贯彻“以德治国、以法治国”的战略思想，对高职大专生进行法学基础理论、法律常识、世界观、人生观、价值观的教育，培养学生高尚的道德情操和良好的道德品质，教育学生学会学习，学会做事，学会做人，使之成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会建设者和社会主义事业的接班人。

教学内容可设计成专题讲座形式，或者直接设计为章节授课形式，围绕着社会主义核心价值观的培养这个核心问题，以将高职学生培养成为中国特色社会主义建设者和接班人的根本目标，把高职生培养成社会主义核心价值观的践行者。

3. 大学生心理健康教育本课程旨在介绍心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法。

通过课程的学习来增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，最终实现学生基本素质地全面发展。

课程的教学内容应紧密联系学生的实际生活，选择具有时代气息、真实反映社会、学生感兴趣的题材，使其不仅符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平，还能够让学生对社会有比较全面、客观的认识。

同时，尽可能设计趣味性较强的内容和活动，激发学生参与的兴趣和热情。

（二）专业（技能）课程1. 专业课结构2. 核心课程物联网应用技术专业课程体系紧密结合车联网、物联网产业的发展和人才需求，按照教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会提出的职业竞争力导向的“工作过程——支撑平台系统化课程”模式开发方法进行开发。

该方法以培养学生的职业竞争力（由基本素质、基本知识、基本能力和职业态度支持的综合职业能力，即职业核心能力构成）为导向，设计符合学生职业成长规律的课程体系，其开发流程为：专业职业分析->课程体系设计->课程设计->制定专业人才培养方案->教学资源开发物联网应用技术专业核心课程设置包括：1、嵌入式系统开发本课程采用理实结合的教学模式，在职业技能上主要体现对基于ARM处理器的嵌入式系统和基于安卓、WinCE等系统的嵌入式软件的熟练应用与开发；在技能训练上以实际项目驱动教学，引领学生由实验室转向工厂学习。

2、传感器技术本课程以掌握传感器产品在物联网中的应用技能为目标，通过理论和和实践教学，使学生掌握各类传感器的基础知识、测量调试方法及组网技术，能够根据物联网应用的要求，合理选择、安装、使用、检测和调试传感器产品以及传感器网络设备，逐步形成解决物联网中传感器应用面临的实际问题的能力。

本课程的主要内容包括常用传感器的基本原理、特点、重要技能参数和应用场合，常用传感器信息测量及信号处理技术，温度、重量、压力、位移、环境变量等传感器产品及原理等，ZigBee、WSN等无线传感网络，RS485、RS422等传感器数据传输技术以及相关网络设备及其安装调试方法。

3、RFID技术与应用本课程以掌握RFID等自动识别产品在物联网中的应用技能为目标，通过理论和实践教学，使学生掌握RFID自动识别技术的基本原理、常用的自动识别产品的技能指标和应用场合，理解RFID自动识别系统的组成，具备选择RFID自动识别产品和RFID自动识别系统的能力。

本课程的主要内容包括RFID的工作原理、RFID 的技术实现、RFID的标准体系、RFID系统架构、RFID在各种行业中的应用等。

4、无线传感网络通过本课程的学习，使学生了解无线传感器网络的体系结构、通信协议、命名与寻址、拓扑控制、时间同步、能耗控制、数据处理等技术及应用模式。

本课程的主要内容包括：传感网基础、无线传感网体系结构、无线传感网通信协议、无线传感网关键技术、无线传感网数据处理、无线传感网的部署、传感网应用等。

5、单片机技术通过课程的学习，使学生掌握单片机程序设计、中断系统应用、定时器、计数器应用、串口通信应用、数码显示与键盘接口、A/D转换，常用外设芯片接口应用等。

6、车联网技术通过本课程的学习，使学生了解自动驾驶、车联网的概念和体系架构、LTE-V2X 技术和典型应用场景。

本课程的主要内容包括：自动驾驶的概念、LTE-V2X系统射频、性能和抗干扰测试技术、LTE-V2X通信技术、LTE-V2X系统级动态仿真技术。

（三）能力证书和职业证书要求（四）考证安排（五）实训要求支撑该专业的校内实训室及校外合作企业一体化的实训教学体系，满足传感器技术、无线通信、RFID、嵌入式开发、系统集成等核心课程的实训要示。

（六）课程结构分配表七、教学周数安排表八、实施保障（一）专业教师要求本专业的专任教师应具备物联网应用专业的教师任职资格。

本科以上学历，热爱教育事业、工作作风严谨、认真负责。

持有国家或行业的职业资格证书，或者具有相关企业的工作经历，具备课程开发能力，能独立指导项目实训等。

在工程项目实训课程上，建议聘请行业企业技术类人员作为兼职教师，企业兼职教师具有三年以上相关工程类工作经验，并具有中级以上职业资格或高级工以上技术职称。

在专业核心课程中，专职教师兼职教师比例建议为2：1，同时建议教学团队引进1-2名相关企业项目技术经理作为教学团队的专业技术顾问。

（二）教学设施物联网应用技术专业需有必要的校内基础教学实训室和专项技能实训室。

包括:1、物联网综合布线实训室能够完成综合布线基本技能训练，主要设备包括单元模拟建筑墙体、跳线测试仪、IDC端接实训仪、故障模拟箱、产品实物展示柜和样器品箱。

2、物联网典型应用综合实训室能够进行物联网商业模式操作演示实训、感知层设计实训、网络通信层技能类实训、物联网应用软件框架综合设计类实训、移动互联网设计实训等。

3、物联网通用实训室能够进行物联网传感教学实训、RFID及二维码实训、ZigBee无线自组网实训、物联网应用示例实训等。

4、传感器实训室能够进行环境检测网络工程现场安装、调试实训；安防检测网络工程现场安装、调试实训等。

5、基础课程实训室能够进行Linux操作系统实训、数据库应用技术实训、程序开发实训等。

6、电子技术实训室能够进行电子元器件识别与测试实训、电子电路设计与仿真实训、数据处理与误差分析实训、电子电路的安装与调试实训。

（三）教学资源充分利用网络上的数字化学习资源，教授学生查阅资料的方法，有效利用学生的自主学习时间，尽量多布置一些课外的数字化学习任务。

教材选用近三年内出版的高职教材，图书资料也应及时更新；充分利用国家示范院校提供的网络资源，还有国家精品课程资源等，以及已经建设完成的国家资源库和企业工程案例资源。

（四）教学方法对于基础理论课程，建议采用启发授课方法，以讲授为主，并配合简单实验。

针对高职学生多采用案例法、推理法、演示法等，深入浅出地讲解理论知识。

对于实训课程加强学生实际职业能力的培养，强化实训项目教学，以学生为本，注重“教、学、做”一体化。