2016—2017学年度1学期九年级化学期中试卷分析
和平镇九年制学校—张长峰
一、本次质量检测学科成绩统计
1.成绩统计表（保留一位小数）
年（班）级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注
九（2） 37 59.6 56.8 2.7 满分100分
2.分数段统计表（单位：人）
年（班）级 总人数 80分以上 80—60 60分以下
九（2） 37 1 20 16
二、试题特点
1、注重“双基”考查。重点考查这学期主要的化学基础知识和基本技能，命题有
典型性和代表性。试卷总体难度不大，从检查学生基本功来说是比较合适的。
2、贴近学生生活、联系实际。
试题将化学知识与生活实际融为一体，主要体现在简答题。考查学生运用化学知识
解决实际问题能力，也体现化学知识的实用性，以激发学生学习化学的兴趣和学以致用
的热情。
3、存在不足。
试题对学生能力的要求不高，涉及科学探究的题没有，命题的新意不够。
三、考试中反映出的主要问题
（1）基础知识和基本技能方面存在的问题，少数同学基础知识和基本技能不过关。
（2）能力与方法问题。综合性强的试题、联系实际的试题、信息迁移题、开放性
试题、主观题的得分率较低。答题不准确，不严密、不完整、不全面。除了双基存在问
题外，主要原因是：阅读理解、综合分析、自学迁移、语言表达、等能力较差，对化学
学科中常用的科学方法不熟悉。
四、考生答题情况
1、选择题（1-10）中 1、2、3、8题得分较高，其他题目普遍得分不高。
3、填空题错得较多的是11、13题中化学方程式的书写错误较多。
4、实验题15题中的第2小题用高锰酸钾制氧气的反应原理较多考生不会写失分率
交高。
5、13、24得分较低。
6、计算题的第17、18小题失分率高。只有少数考生得分，得满分的少之又少。
纵观上述错误，学生存问题可归纳为以下几个方面：
1、化学用语涵义理解不透。
2、实验现象描述不准确。
3、有相当一部分学生书写不规范。包括文字的书写、化学符号的书写、化学方程
式书写、解题格式的书写 不规范。
4、根据化学方程式的计算题中题意理解不透、步骤不完整，每一步骤都有不同程
度的失分。
五、对初今后化学教学的启示
1、继续做好化学基础知识和基本技能的教学，使学生获得进一步学习和发展所必
须的化学基础知识和基本技能。
2、注重基础知识的同时，注意从学生的生活经验出发，联系生活、生产、社会实
际。
3、重视化学用语的教学，教会学生恰当规范的使用化学用语以及语言表述的准确
性。
4、巩固学生学习化学的兴趣和热情，加强实验教学，培养学生实践和探究能力。
5、注意训练学生的审题和解决实际问题的技能。
6、加强实验教学
改革实验内容和方法，使实验简单化、微型化和生活化。挖掘实验的能力培养价值，
把验证实验改为探究实验，通过化学实验来帮助学生掌握化学知识和实验技能，培养学
生观察、实验、思维能力，培养实践、创新意识和探索精神。
7、加强对新教学方法的研究
要不断更新教学观念，教学要恰当采用自主学习、合作学习、探究学习等充分发挥
学生主体性的各种教学模式，优化教学过程，引导学生生动活泼地地学习，提高教学效
率。要创设合适的情境，充分发扬民主，让每个学生自己思考、自己发现、自己归纳、
自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培
养各种品质和能力。
2016-11-3