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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学 材
21世纪教育经济与管理系列教
•第二节 教育学领域效率的含 义
•一、教育资源 利用效率的分类
•1. 按照教育资源在教育组织 内部不同的使用方向，可以 分为教学效率和行政效率。
•2. 按照教育资源在教育过程 中的利用路径，可以分为配 置效率与非配置（生产）效 率
第8章教育资源的利用效率
•教育经济学 材
21世纪教育经济与管理系列教
•第三节 教育资源利用的低效率及其制度根源
•与教育资源有效利用相悖的 •是教育资源的浪费
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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学
21世纪教育经济与管理系列教材
•第三节 教育资源利用的低效率及其制度根源
•教育浪费
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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学
21世纪教育经济与管理系列教材
•第四节 提高我国教育资源利用效 率的对策思路
•教育的低效率，主要由于教育的权利与责 任安排的不合理，也可谓是产权与职能的错 位。所以，理顺教育产• 权关系，实现教育产 权制度变革，是确立教育发展新机制，提高 教育资源利用效率的必要前提条件。
•留级与辍学
•学校教育 •与实际 •工作相脱离
•学校教育 •与实际 •生活相脱离
第8章教育资源的利用效率
•教育经济学
21世纪教育经济与管理系列教材
•第三节 教育资源利用的低效率及其制度根 源
•我国教育发展过程中存在资源浪费 和利用效率低下的问题，其原因故然 很多，但最深层次•的原因是教育产权 与职责的模糊。
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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学
21世纪教育经济与管理系列教材
•本章小结
• 教育过程的进行，是以投入一定量的活劳动和物化劳动，即以
消耗一定量的人力、物力和财力为条件的。既然要消耗一定的人力、 物力和财力，就存在着节约和浪费的问题。在教育过程中，对人力、 物力和财力的有效利用，就是教育资源的利用效率问题。与教育资 源有效利用相悖的是教育资源的浪费，或曰教育的低效率。教育的 低效率，主要由于教育的权利与责任安排的不合理，也可谓是产权 与职能的错位。所以，理顺教育产权关系，实现教育产权制度变革， 是确立教育发展新机制，提高教育资源利用效率的必要前提条件。
第8章教育资源的利用效 率
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2020/11/27
第8章教育资源的利用效率
•教育经济学 材
21世纪教育经济与管理系列教
•本章提要
• 本章从揭示经济学中效率的含义入手，界定了教 育资源利用效率的含义，并对其进行了分类，介绍了 教育资源利用效率的计量方法，分析了教育资源利用 低效率的制度根源，提出了提高我国教育资源利用效 率的对策思路。
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Байду номын сангаас
第8章教育资源的利用效率
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/27
第8章教育资源的利用效率
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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学 材
21世纪教育经济与管理系列教
•第一节 经济学领域效率的基本含义
•基本含 义
”效率”一词是经济学上的概念，是指输入与输出之 比、所得与所费之比、效用与消费之比、投入与产 出之比，是以一定量的输入求得最大的输出，或是 以较小的输入求得一定量的输出。因此，可以这样 认为，尽管经济学并非是效率研究的提出和开创者， 但真正赋予效率深远意义的则是经济学。
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第8章教育资源的利用效率
•教育经济学
21世纪教育经济与管理系列教材
•第二节 教育学领域效率的含 义
•二、教育资源 利用效率的计量
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•现有的计量方法可以归纳为定义模式、 间接模式和单项模式三种，这三种模式 都是偏重对静态效率的计量，基本上都 是通过投入产出的计量模式来测算，不 能反映教育资源利用效率的全部过程， 因而也就无法从长远提出提高教育资源 利用效率的应对之策，只能是就事论事。