《小鸡的一家》教学反思
整堂课我是以音乐文化为主线，以动物形象深入课堂，让学生在动物牧场感受体验鸡叫的节奏、旋律，以及小鸡一家的分工与劳动，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受欢快的音乐风格特点。

首先我运用到动物牧场做客来调动学生的想像，让学生以客人的身份走进动物牧场，参观了解小鸡的一家是怎样的一家？
在聆听学习歌曲的过程中，运用逐步递进的方式，让学生由浅入深的了解歌曲的内容，并在不断的聆听中熟悉音乐旋律，从而为歌曲的演唱教学做好铺垫，也是锻炼学生自学能力的一种手段。

从音乐的节奏、速度、情绪等方面，进行想象参与，让学生进入美丽的动物牧场，犹如身灵其境，进而对音乐旋律有更好的了解与感受，并把想象的内容表达清晰。

在教学过程中，充分体现舞蹈的艺术的作用，运用学生的好动与积极的接受能力，把歌曲运用舞蹈的手段表现出来，这也是帮助学生记忆歌曲的有效方法。

肢体语言进入音乐课堂无疑是对音乐教学的一种帮助，也很好的让学生能形象的了解音乐，从身体的感触中接受音乐情感，并表达出来。

从而激发学生想去小鸡的一家是怎样的爱劳动的一家，渴望融入这个大家庭。

最后在演唱创编活动环节，节日打击乐器，技能激发学生的学习兴趣，也能很好的了解学生对歌曲学习的掌握程度，进而让学生不断的从熟悉变现音乐旋律中走向有意的记忆，为歌曲的更好的表达做出了很有利的铺垫。

也让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和演唱情感，使人文艺术更好的服务于音乐。

德育渗透是音乐教学的最终落脚点，在结束环节，教师运用小鸡的一家爱劳动，并且为了有和谐的家庭和美好的生活而付出的努力，让学生很好的接受并认识到音乐教育的实质。

通过这堂课使我感触最深的是：学生上课虽然有很好的积极性，但是教学中忽视了极少数学生的学习情况。

这是教学中普遍而不好解决的问题。

在一堂课中如何让全体学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？
首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围：
授课前奏是非常关键的，教师的启发和教学内容的衔接是学生不分神的重要手段，安静并不代表全体学生都能精力集中的学习，而欢快和谐的学习气氛，才是音乐教学必不可少的“良药”啊！再是师生之间的交流也是学生学习感触认真的“催化剂”。

学生教师的相互了解和学习节奏的统一是非常有利于教学的下一步开展，那教师的授课就会很顺手很自然的进行了。

其次老师的语言要丰富多彩：
教师的具备扎实而有效的基本功，是教学课堂的“硬件”，教师良好的教学语言，和谐的教态是上课的一个亮点。

教师要用亲切的语言用贴近学生，授课中让整个课堂都像在顺水推舟，细水长流，波浪翻滚，使整个语言效果清晰准确，生动形象，并能结合学生年龄特点与相互之间性格差异进行变化与鼓动，是学生很乐意学习并积极的接受，这是教师教学的顶峰，教师要能很好的调节语言的速度、音调、节奏、音量，再加上老师的演唱、演奏技巧。

也同样像磁铁一样吸引着学生，使学生能主动参与到音乐活动中。

再是音乐课中要多听少说多做：
因音乐课堂就是要在教学的各个环节都是环环相扣，并相互连接的一个不容流失营养的容器，教师一个眼神，一个手势，一个简单的动作都会对学生活动产生很大的影响。

在聆听音乐的过程中，每一次聆听都要给学生提一些要求，让学生能积极的学习聆听，如从声音、情绪、速度、力度或音乐内容等方面联想上层层深入，让学生有事可做，在不断的聆听中解决学习歌曲的问题。

最后要运用多种形式来进行歌曲教学：
低年级的音乐教学不是简单的学唱与识谱，而是在潜移默化中让学生能很好打的感受音乐，体验音乐节奏，从而用自己的方式表达出所学习到的音乐内容，我在让学生唱歌曲时，采用了各种形式来进行教学。

利用小鸡一家的叫声，以及它们在家庭中的分工而激发学生的学习兴趣，在不断的提出问题的同时给学生布置简单又易接受的问题，让学生有事可做，渗透歌词教学的记忆，在巩固人制环节，结合学生好动的倾向创编合适的肢体语言，用舞蹈动作吸引学生学习，进而达到了很好的记忆演唱效果。

而且加入音乐文化，利用打击乐器帮助学生表现音乐。

学生的而需诶兴趣非常的高。

我想这样的一堂课，学生的学习会非常的努力也很积极配合，距离成功的课堂也就不远了。