摩擦力教学案例分析
【教材分析】摩擦力作为高中物理中**大的力中，对力的相关习题中的解释起很大作用。

【学情分析】同学们学习了弹力的相关知识，对于摩擦力抽象概念的理解可以更简单一些，【三维目标】
知识与技能
1、了解摩擦力的定义，区分静摩擦力和滑动摩擦力
2、掌握摩擦力的公式运算，掌握各符号的意义，学会判定摩擦力的方向。

3、运用摩擦力知识解决相关题目，能够解释生活中的摩擦力的减少和应用现象。

过程与方法
用与实验相结合的方法，通过对生活中常见现象的感知分析，将抽象概念具体化，培养学生的探究分析与思维总结能力。

情感态度与价值观
通过对摩擦力相关知识的学习，明确摩擦力的影响因素，并根据生活中的各种现象分析摩擦力在生活中利弊，增强对生活的观察力和良好的科学素养。

【教学重点】
1、摩擦力概念的确立和静摩擦动摩擦的区分
2、掌握摩擦力公式和摩擦力影响因素。

3、应用摩擦力的相关知识分析生活现象并解决问题。

【教学难点】
摩擦力影响因素的确立和用摩擦力知识准确分析摩擦力在生活中的应用并解决问题。

【教学方法】
探究式教学：激发同学们对实验现象的科学探索精神。

启发式教学：培养学生的思考创新能力。

讲授法：高效率引导学生学习。

【学法指导】
【教具准备】弹簧测力计、木板、木块、毛巾
【课时安排】两个课时
【教学过程】
导入新课
师：同学们今天在上课的时候我要带领大家做一个简单的物理实验，（用弹簧测力计匀速拉木块，此实验包括静动和在同种接触面下的控制变量，研究压力大小跟摩擦力大小之间的关系）同学们可以看到弹簧测力计有了示数，那么根据大家之前学到的二力平衡的知识可以知道，木块在水平方向受到弹簧测力计的拉力，那么在弹簧测力计产生拉力的相反方向会不会也受到一个力呢？
师：对同学们回答的很对，摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动的方向或相对运动趋势相反。

那么同学们想一下，这个力是哪产生的呢？
师：摩擦力没错！摩擦力就是大家今天要学习的内容。

推进新课
师：这是大家初中的时候就接触到的物理概念，那么高中阶段它的定义是什么呢？
师：摩擦力分为滑动摩擦力和静止摩擦力，那么有哪位同学可以解释一下呢？（引导同学们探究），顾名思义静摩擦力就是受力物体静止时所受到的摩擦力，而滑动摩擦力就是物体滑动的时候受到的摩擦力，并且根据之前弹簧测力计拉动木块的实验也可以看出，静摩擦力会
>滑
相对于滑动摩擦力要大一些；即：
静
师：从实验结果我们也可以看出，滑动摩擦力大小跟压力成正比，如果用表示滑动摩擦力大小，用表示压力大小，那么=μ。

师：那么同学们根据我们一起得到的摩擦力公式对（生活中的例子）计算一下吧！
【板书设计】
摩擦力
静滑动
摩擦力：两个相互接触相对运动或趋势
在接触面上产生的力
【随堂练习】课后习题
【课堂小结】
【作业】
【教后反思】
1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。