《气排球》说课稿教学对象：高一盐道街中学谭熠一、教学内容：排球模块计划用9节课时间完成，本次课是排球模块选项的第一次课，本次课主要让学生学习双手正面垫球的基本技术。

二、说课设计：本课以体验、观察、合作、探究为主线，以学生为主体，教师为向导，学练为主旨，着力体现兴趣性、探究性和特色化、个性化。

三、指导思想：1、以“健康第一”和“终身体育”为指导思想；2、根据新课标“目标统领内容”和高一年级学生的生理及心理特点来安排教学内容；3、创设情景，实现学生自主、合作学练的探究式学习方式；4、培养学生的观察、实践、创新、评价能力和具有终身体育健身的意识。

四、教材的选择与分析：1、现在高中学生大多为独生子女，有较强个性，较缺乏配合意识，根据他们的身心发展特点来选择内容。

2、通过对正面垫球的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成垫球的动作表象。

五、教学目标：1．运动参与：通过练习以及学法的指导，激发学生学习兴趣。

学生能根据自身的情况，以及掌握的方法来初步制定个人锻炼计划；2．运动技能：通过本次课的学习，使学生能了解正面双手垫球的基本技术；3．身体健康：在体育活动中身体充分得到锻炼，并在一定程度上增强个人体质，促进健康；4．心理健康：使学生在练习中充分体验运动“快乐”的心理感受，不断获得成功感； 5．社会适应：使学生获得在尝试成功的道路中跨越障碍的能力及不怕困难敢于竞争的能力。

六、学情分析：教学对象为高一年级学生，该年龄阶段学生掌握技术的能力较强，学生集体荣誉感强，敢于同别人竞争。

但部分学生会有学习技术动作较慢，协调性较差的情况，如果用普通排球，学生的手臂击打后会感到疼痛，有畏难情绪，不利于教学。

针对以上情况，本课设计了用气排球进行练习，解决了击打疼痛问题，使学生能较快掌握垫球技术，同时，激发学生对排球运动的兴趣。

七、教法与学法：教法：提问法、启发法、演示法、讲解法、指导法、激励法、游戏法学法：自主、合作、体验、探究等方法八、课的过程分析（一）.导入与热身学生集合完毕，教师先进行原地转向练习，分两个阶段：1、一个口令一个动作2、连续多个口令，学生再连续做多个动作。

（3~4个口令一组）小游戏：原地抛球做高抬腿跑。

学生散开后，原地用力向上抛气排球，然后进行原地高抬腿跑，同时数数在手接住掉下来的球时做了多少个高抬腿跑，对能接住球又做的多的同学提出表扬。

目的：让学生利用高抬腿跑进行积极热身，利用气排球做道具也调动学生对学习排球的兴趣，为引入教学作铺垫。

（二）. 基本内容步法移动侧滑步重点：抬头、注视来球方向难点：移动过程中重心平稳1、侧滑步移动练习2、沿排球场的边线，端线作移动练习正面垫球技术重点：击球动作的技术环节—插、夹、提、送。

难点：击球时的正确用力顺序1、准备姿势：看清来球落点后，迅速移动到落点上，对准来球，成半蹲姿势站立。

2、手型（介绍两种，教授第一种）1）、叠指法：即两手指上下相叠，两拇指对齐平行相靠压在上面一手的中指第二指节上，掌根紧靠，两臂伸直相夹。

2）、抱拳法：双手抱拳互握，两拇指平行向前，两掌根紧靠，两臂伸直相夹。

3、正确的用力顺序：两脚蹬地，两肩上提，两肘上顶，手腕下压，抬臂，身体重心前移。

4、击球点和部位：腕上10厘米左右两小臂桡骨内侧所构成的平面处。

1）、垫固定球。

两人一组，一学生将球放在另一学生的小臂上按住球，这位学生做蹬地垫球。

2）、自己抛球，垫球5、完整的正面垫球动作两人一组正面抛垫球，一人做几次后老师口令交换。

6、有角度的垫球练习1）抛球学生站在垫球学生的45°角，然后抛球进行练习。

2）练习之后，老师进行总结，引申出怎样正确垫有角度的侧面球。

3）学生按正确方式进行垫侧面球练习。

（三）结束部分放松活动：在教师示范带领下做放松操（结合适宜的音乐）讲评小结，布置课外练习：与父母一起进行气排球垫球练习，看谁垫的次数多。

回收器材，师生再见九、课后预计本课确定了以培养学生的运动技能，在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量的教学目标。

在教学过程中为学生提供自主学练的机会，引导学生学会学习。

通过自主的抛球高抬腿跑游戏，让学生在排球学习中体会运动的乐趣，调动其学习体育的主动性、积极性和创造性。

学生本身对运动本身很感兴趣，因此，学生的积极性较高，学习兴趣也较浓，掌握技术技能就比较快，达到了锻炼身体的目的。

篇二：排球说课稿排球说课稿2010级（2）班周婷婷各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是人教版高中年级限选教材中的排球，正面双手垫球技术。

下面我将根据自己写得教案，从以下几个方面进行解说。

一、指导思想本次课以新课标为理论依据，以“健康第一，终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，结合学生的年龄、生理、心理等特点，来激发学生运动兴趣，在运动中尝试成功的欢乐，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下积极主动的倡导自主、合作、探究性的学习。

通过学生自评，小组互评，教师点评等方式，提高学生自学、自练、自评及合作的学习能力。

二、教材分析本次课选自全日制普高（必修）体育与健康课中限选教学内容中的球类运动——排球，排球运动是高中体育与健康教学内容中的重要组成部分。

限选教学内容有两层含义，一是在高中教材内容中必须有球类运动项目；二是受一定授课时数的限制，可分别在各年级选一或二项球类项目作为教学内容。

排球运动是集体的比赛项目，竞争强烈，趣味性强，深受学生们的喜爱。

高一年级通过对排球基本理论知识和基本技术的学习，可以发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，对于提高身体机能，培养勇于竞争、顽强拼搏、积极进取和团结合作精神具有重要的意义。

三、学情分析高一年级的学生身心发展已趋于成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，排球是学生们所喜爱的一项运动，有一定的基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。

教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四、教学目标1、认知目标：使90%的学生知道正面双手垫球的动作方法和要点2、技能目标：使75%的学生可以完成垫球的技术动作3、情感目标：通过本次课的学习，学生能勇于接受挑战，培养吃苦耐劳、团结合作的精神五、重难点1、重点：垫球时插、夹、提、移、蹬、跟2、难点：上下肢的协调配合六、教法与学法1、教法：通过教师的启发、诱导、讲练结合、分层次教学法以及游戏法等教学方法，让学生清楚地了解技术结构，使全体学生快速掌握该技术动作。

采用这些方法主要是根据体育教学方法中的理论依据来设计的。

2、学法：采用模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。

根据学生的生理、心理等特点来设计的。

七、教学过程（一）、开始部分：1、课堂常规：上课前必须要做也是最基本的内容，包括集合整队、检查着装及人数、师生问好等。

2、课的导入：教师与学生互动，通过提问学生“有没有观看过中国女排的比赛？”“对于她们在比赛场上的精彩表现有何想法？”“想不想和她们一样？”根据学生回答导入本次课所要学习的内容。

这样做的目的是集中学生的注意力，激发学生的兴趣，振奋学生的激情，学生可以建立一个初步的概念。

3、准备活动：主要是慢跑和球操，目的是培养学生参加体育活动的兴趣，活动身体的各个关节，达到热身效果，为下面的练习做准备。

（二）、基本部分：1、游戏：头上胯下传球。

通过游戏的练习，学生既可以熟悉球性，也可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时培养同学之间的团结合作，相互配合的精神。

2、学习正面双手垫球（1）教师讲解示范正确的垫球动作方法：目的是给学生建立一个整体的直观动作概念，使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

（2）学生徒手模仿教师的垫球动作：主要是通过模仿法，学生可以模仿出垫球的动作，建立初步的动作概念，给学生自主的学习、探索空间。

（3）教师集体讲解，根据学生练习情况，提出垫球的几个重点，并传授六字诀：通过六字诀，给学生一个清晰明了的概念理解，可以更好地掌握技术要点。

练习时更能灵活运用到这些要点。

（4）学生相互练习：两人一组练习，同学之间相互指导和探讨，培养学生的探究学习和合作配合学习的能力。

（5）教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，，学生来进行评价：这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。

同时也提高了学生的学习兴趣。

（6）根据学生学习的差异性，进行分层教学：技术掌握较好的学生分小组尝试对垫，在此基础上增加难度，如6人一组对垫，培养学生集体合作配合的团体意识。

技术未掌握好的学生进行一对一或小集体纠正错误动作，让学生可以较快的掌握技术动作。

（三）结束部分1、放松：目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本次课进行总结：学生参与自我评价，小组评价和综合评价，目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力3、回收器材4、宣布下课，与学生再见篇三：排球说课稿排球《正面双手传球》说课稿一、教材（一）说课题目----排球正面双手传球（二）教材分析1、排球正面双手传球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一，中学生学习排球的基本知识、基本技术、基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力等身体素质，提高心肺功能，具有参与体育锻炼的态度和行为，在学习排球的过程中，同学间相互交往、合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。

2、正面双手传球是排球运动的一种基本技术，只有掌握好传球技术才能保证排球比赛的顺利进行，因此，学好排球正面双手传球技术能为同学们建立一个正确的技术动作概念，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。

（三）学情分析本课的教学对象是中学学生，这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，他们的学习意识较强，易兴奋，有很强表现欲望，只要激发得当，学生积极性是不难调动的，但其心理因素还是处于不稳定的阶段，注意力不能长时间集中，各班学生的身体素质和模仿能力等指标却不尽相同。

教材中排球是硬排球，球的弹性好，学生击球不到位容易使球到处乱飞和增加学生拣球的时间，对掌握动作很不利，因此，在本课中，针对教材的特点和我校的实际情况，我改用软式排球进行教学，着重强调通过各种手段来激发学生们对学习排球知识兴趣，学好本课的教学内容——正面双手传球技术，为后续更深入的排球学习提供最基本的技术保障。

（四）教学目标1、认识目标：让学生知道正面双手传球的作用及传球的手型、击球的部位。