8、4 力的作用是相互的
教学目标：
1、通过观察和分析认识力的作用是相互的。

2、通过讨论认识到施力物体同时也是受力物体。

3、通过活动“8、7物体在施力的同时是否受力”培养团队合作精神。

教学重点：
力的作用是相互的
教学难点：
弹力、重力、摩擦力的作用也是相互的
教具准备：
溜冰鞋两双，小电动车，木板，PC管20cm2根，弹簧秤若干每小组两个，实验小车两辆，磁铁两块，铁块一块，拉力器一个，气球若干个
教学过程：
一、游戏导入：
找一名同学到讲台前拉拉力器。

问：什么是力？涉及几个物体？分别是？
师：同学们刚一位同学拉拉力器，你有没有什么新的问题发现？
（鼓励：伟大的爱因斯坦说过，发现一个问题等于解决十个问题）
生：这个同学的手施力的同时是否受力？
二、讲授新知
师提出问题：一个物体施力的同时，是否受力？
生假设与猜想：受力！
师：这仅仅是假设与猜想，实验才能检验。

活动一：手压笔尖，说说你的手有什么感受？
生：疼！
师：手压笔尖，施力物体是手，受力的是笔，那么疼说明什么？
生：手给笔尖力的作用，笔尖也给手一个作用力。

活动二：右手击左手，说说你的手有什么感觉？
生：有些麻疼的感觉。

师：说明什么？
生：左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用。

活动三：全体起立，手提自己的板凳，说说你的手有什么感觉？
生：手对板凳有拉力，板凳对手有拉力。

活动四：双人溜冰，后边推前边的同学
师：同学们喜欢溜冰吗？
生：喜欢！
师：今天我找了两位高手来给我们展示一下好吗？
两名溜冰，其他学生掌声
后边的同学推前边的同学，其他同学看到什么现象？
生：前边的同学向前滑动，后边的同学也向后滑动。

师：说明什么？
生：后边的同学对前边的同学有推力，前面的同学对后边的同学也有推力。

师：好，我们再回来我们提出的问题，以上的几个小实验能否说明一个物体施力的同时，也受力？
生：能！
生：提出新的问题，说刚刚的小实验中，都是人与物体或是人与人之间的实验，能否做一些物体与物体之间的实验呢？
师：那好，这一章咱们学了哪些力？
生：压力，拉力，重力，摩擦力
师：压力和拉力都属于？
生：弹力
师板书：弹力，重力，摩擦力
压力作为弹力的代表，我们来做一个分组实验。

活动五：尺子压气球
学生分组实验，小组合作学习，并交流说说你观察到现象？
生：球发生了形变，尺子也发生了形变。

也就是说尺子给气球施力，同时也受到力的作用。

板书：尺子对气球压力，同时，气球对尺子也有压力
活动六：演示实验磁铁与铁块吸引
复习什么是重力？用磁铁代表地球，铁块代表大楼
生：观察实验，说说看到的现象？
1、压住磁铁，让铁块靠近磁铁并放手
2、压住铁块，让磁铁靠近铁块并放手
3、靠近同时放手生小组讨论交流
集体交流：磁铁对铁块有吸引力，同时铁块对磁铁有吸引力。

说明：地球对大楼有吸引力，同时大楼对地球也有吸引力。

板书：磁铁对铁块有吸引力，同时铁块对磁铁有吸引力。

活动七：演示实验 1电动小汽车在木板上行走 2电动小汽车在垫有pc管的木板上行走
生：观察实验，说说看到的现象？
集体交流：木板对小车有摩擦力，同时小车对木板也有摩擦力（板书）
复习：分子之间力的相互作用
从以上的活动中，你有什么发现？生小组交流讨论
集体交流：大量事实说明：
一个物体对另一个物体有力作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。

举例说一说：生活中哪些事例能说明力的作用是相互的？
师小结：从以上的活动中可见所有力的作用都是相互的。

读一读：P58奇思妙想
1 梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的，这又说明什么道理呢？
2 科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中国人实现了吗？
三、练习
1、试说明“孤掌难鸣”的道理
2、放映我国载人飞船升空视频。

看了我国自行制造的新型运载火箭把我们的神州号飞船送入太空的壮观场景，每一个中国人都会感到自豪。

这是运载火箭产生的巨大推力使飞船在很短时间里获得一个高速度，冲出了大气层，这是力产生的效果的显示，那么，这个力是谁给它的呢？
3、直升机为什么能悬停在空中？在月球也能飞起来吗？
4、某同学用头去顶飞来的足球，他的头感觉有些疼痛，为什么？受到的力是谁施力？
5一天发生了两辆车相撞的交通事故，一个交警前来处理说：“我一定要找出是哪辆车先撞上哪辆车的！”请你从物理学的角度来分析：这个交警能否找出是哪辆车，为什么？
四、课堂小结：
从本节中你学到了什么？
五、作业：
完成补充习题
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