07学年第一学期英语组第九周教研活动记录(证大校区) 时间:2007年10月29日地点:英语组办公室会议内容:1、学习交流探讨评课的目的，形式，方法。
2、安排责任杯实践课安排表。
3、近阶段工作安排:期中考试工作和组内专题学习活动。
预期目标:1、针对本次学校的责任杯比赛让每个教师了解评课的目的，形式方法，为责任杯“他人的课堂亮在哪里”的评课做好必要的准备。
2、教师们安排并明确实践课的时间。
(以校区为单位，部分老师的教学内容可以和项目活动结合)3、对组内专题学习活动进行前期的动员和策划。
4、低年级教师通过网上交流定夺期中口试和笔试工作安排。
会前准备:1、每位老师收集整理有关如何进行评课的资料。
2、每位教师带好课程表和教材，并根据学校时间段初步安排自己实践课的时间。
会议议程:一、学习探讨评课的目的，形式和方法:、组内教师根据自己的经验发表对评课的认识，介绍自己评课时的侧重点。
1 评课交流内容:吴威杰:平时在看课评课中比较注重教师情景的设置，以及一些活动的设计是否有效。
另外评课还可以从教师提出的问题，所举的例题，教学的形式，学生的实践，教学时所需的教具课件及板书和教师的教态情绪能来进行评课。
在下阶段的实践课评课中，我将着重于教师教法的运用，教法的运用也就是教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标是否处于他们所认知的范围内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。
教师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理这些反馈的信息，以及如何实施以及处理，这都将是我评课的重点。
郁妹:评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
评课有着多种形式和方法，我们这一次是观摩了刘燕老师的课后进行评课，这就属于观摩学习型评课。
在此类评课中，听评课者需要认真记录有特色，有创新，与众不同的地方，在以前的听课过程中我往往是会详细的记录下整堂课的所有上课环节，在这其中就会忽略了学生的一些反应和教师的一些设计意图，在这次听课中我改变了方法，在听课时有这对性的记录了一些教学环节和操练活动，并对此进行了学习和比较。
如何评课呢,可以从以下几方面来看:看教学思路设计。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
看教师对现代化教学手段的运用，能否从教学的实际需要出发，做到适用、适时、适当，而不是搞花架子，赶时髦。
看教师教学基本功，这是教师上好课的一个重要方面，通常教师的教学基本功包括以下几个方面的内容: 1(看板书。
2(看教态。
3(看语言。
4(看操作。
看教学效果。
课堂效果评析，包括以下几个方面:一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
邱晓:认为评课的侧重点主要有以下方面:,)评教学目标 ,)评教材处理 3)评教学程序 ,)教学方法和手段 ,)教师教学基本功 ,)评学法指导下阶段比较关注这节课的教学方法和手段:1 复习铺垫是否有针对性。
复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。
2 新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
3 是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确。
在教学中，一切活动是否都围绕本课的教学重点而展开。
4 是否关注了学生的学习过程。
教学内容安排是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
5 是否开展有效的教学活动。
课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间(输入量要够)而且讲究练的方法，提高练的质量。
使学生对所学知识做到懂，熟，会。
忻怡:以我的教学经历，我所参与过的评课，主要以课的进程从前往后逐环节、逐步地讲课的情况与各项评价标准相对照，看是否符合标准，注重观察整个过程中的教学思路，教学环节的设计，教学展开的方法等三个方面的得失。
但本次责任杯的主题是别人的课堂亮在那里，仍然运用这样的评价方式会显得比较琐碎，而且对照自身改进的指导意义也不强。
完整而全面的评课需要涉及教学目标，教学内容和教学过程，教学方法(学法，教法)，教学效果和教师素质等诸多方面进行评价。
但我这次聆听了刘燕老师的示范课以后，对照自身课堂教学的不足，计划从教法尤其是教学活动的设计进行评价，主要是对照自身不足的学习。
从教学中交际双主体原则，层次性原则，兴趣性原则，环境性原则，创造性原则(激励性原则)，活动的组织和调控两个大点以及一些细节进行评价。
刘皓:课堂教学具有实践性，评课也应该遵循这一原则，这是评课的核心，这样才能有助于教师对教材更好的认识和理解。
评课要有独到性，要从不同角度发表独到的见解，并尽可能结合理论依据，切勿人云亦云，做不必要的重复。
我们这次的评课主要是要注重学习的原则，观察发掘授课者课堂教学的闪光点，结合自己的不足来做评价。
这次的观摩课我准备从学生活动设计着手，主要针对活动设计是否有效，是否能调动学生的积极性，真正为课堂教学来服务。
徐颍:作为新老师，刘老师的课让我受益匪浅，尤其是她授课思路的逻辑性，活动形式多样，为了帮助学生构建和发展认知结构，她善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
其次是她的授课语言:教学也是一种语言的艺术。
教师的课堂语言，首先要发音准确、清楚、简炼，生动形象，有启发性。
其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
2、组长介绍评课的关注点。
(已挂在校园网上)二、安排责任杯实践课安排表:1、各教师先说自己的实践课的时间安排，同时和校区的组长确认，如有冲突的需要调整，因为每个人的课组长是要听的。
2、同一个备课组明确组内伙伴实践课的确切时间，好调整好自己的课后去参与听课。
实践课安排表上课时间上课节次上课教师上课班级课题 11月28日第2节忻怡二4班 Chapter 6 11月15日第3节吴威杰三3班 Chapter 3 11月13日第5节郁妹一4班 Chapter 4 11月15日第2节邱晓三4班 Chapter 3 11月28日第1节刘皓四3班 Module 4 Unit 1 11月13日第6节徐颖一5班 Chapter4三、近阶段工作。
1、第八周周练情况反馈。
2、期中考试。
a. 明确期中考试的时间。
b. 明确两套教材的出卷比例。
建议:五年级当前的周练卷比例比较合适，建议延续。
考点全面些，牛津80%，朗文20%笔试第一大题建议调整为其它题型，有新题型的话，题目难度要减低。
基础题比分要高一些，根据要求写单词，该句的比分可以适当增加。
略高要求的题目占20%，拓展题占10%。
建议基础题的比分70%，c. 讨论口语试卷的题型和评价标准。
3、专业学习:介绍学校推荐的新书。
介绍三本书名:迷恋人的成长,,,位教师的课堂发现教育智慧从哪里来,点评,,,个教育案例在同一个世界,面对外国人,,,题讨论并策划本次专题学习交流活动成果:，.读书活动的目标1(通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
2(通过活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。
3(通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4(指导教师制定读书计划，养成平时多读书的习惯，提高写作能力，提高工作的质量和效率。
II、读书活动的时间及内容1(活动时间:2007学年2(读书内容:《面对外国人的101问》，《迷恋人的成长》，《教育案例100篇》III(读书活动的形式及对象1(活动形式:个人学习与集中学习相结合，主要以教师自学为主。
教师每周自学时间不少于2小时，并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2(参加对象:证大英语组所有教师。
IV(读书活动具体安排1. 利用业余时间研读三本书2. 每月定期组织一次集体学习交流，将自己的读书时的点滴感想与别人分享。
3. 读完《面对外国人的101问》一书，撰写读书心得，并挂在校园网，教研组网内。
通过其他书籍，网络上自学，学习外国人与中国人的生活学习上的差异，找出差异，讨论由于这些差异而引升出书上未提到过的问题。
4. 读完《迷恋人的成长》，撰写读书心得，并挂在网上。
深入别人的课堂，找一找他们的迷人之处。
观察别人平时的工作状态，感受他们对学生所付出的努力，并记录下来，在组内交流。
5. 读完《教育案例100篇》一书，撰写读书心得，并挂在校园网，教研组网内。
结合平时自己的教育教学工作，写一份教育教学案例，并在组内讨论。
英语教研组活动记录2009-07-19 08:20:15| 分类: 默认分类 | 标签: |字号大中小订阅时间:地点:多功能教室。
出席人员:全体英语教师活动主要议程:一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。