SAS标准分的分界值为50分 50～59分为轻度焦虑 60～69分为中度焦虑 69分以上为重度焦虑
第四节 心理治疗
• 一、概述 • 心理治疗又称精神治疗，是一种应用心
理学的理论和技术治疗精神疾病和相关 躯体疾病的一种方法。
二、常用的心理治疗方法
• （一）支持疗法 • 倾听 • 解释 • 建议 • 保证 • 改善环境
（3）明尼苏达多相人格问卷（MMPI） 主要用于病理心理的研究
2.投射性测验 （1）洛夏墨迹测验 （2）主题统觉测验
（三）症状自评量表（SCL-90）
• 适用范围： 在精神科和心理咨询门诊中： 在综合性医院中：
构成：10项因子 共90个题目
1.躯体化：反映主观的身体不舒适感。 2.强迫：反映强迫症状。 3.人际关系敏感：主要反映个人的不自在感和自卑感。 4.抑郁：反映抑郁症状。 5.焦虑：反映焦虑症状。 6.敌意：反映敌对表现。 7.恐怖：反映恐怖症状。 8.妄想：反映猜疑和关系妄想等精神症状。 9.精神病性：反映幻听、被控制感等精神分裂症症状。 10、附加项：反映睡眠及饮食情况
（二）会谈法
• 会谈法也称作“交谈法”“晤谈法”“ 访谈法”等。其基本形式是评估者与被 评估者面对面的语言交流。
会谈技术包括言语沟 通和非言语沟通技术
非言语行为
可能表明的意义
直接的目光接触
人际交往的准备就绪或关注
注视或固定在某人或物上
全神贯注、刻板或焦虑
双唇紧闭
应激、决心、愤怒、敌意
左右摇头
不同意、不允许、无信心
三、心理咨询的形式与原则
• （一）心理咨询的形式 1.按咨询规模分类 2.按咨询内容分类 3.按咨询时程分类 4.按咨询形式分类
心理咨询室的设置
6
（二）心理咨询的原则
1.保密性原则 2.助人自助原则 3.来访者自愿的原则 4.尊重原则 5.时间限定原则 6.延期作出重大决定的原则 7.感情限定的原则
第九章 心理学基本技能
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
心理咨询 心理评估 心理测验 心理治疗
第一节 心理咨询
• 一、心理咨询概述 心理咨询是运用心理学理论与方法，
咨询者为在心理适应方面出现问题并企 求解决问题的来访者提供心理帮助的过 程。
二、心理咨询的基本过程
• （一）建立关系 • （二）了解情况（基本情况；心理问题） • （三）分析诊断 • （四）帮助指导 • （五）结束关系
SCL-90的统计指标主要两项，即总分和因子分。
1、总分：90个项目单项分相加之和，能反映病情 严重程度。（大于160）
总均分：总分/90，表示从总体情况看，该受检 者的自我感觉位于1-5级间的哪一分值程度上。
2、因子分：每项因子总分，除以因子项目数。 （大于2分）
（五） 抑郁自评量表（SDS） Self-rating depression scale
人格外向
人格内向
N 神经质 焦虑、担忧、对刺 情绪反应缓慢且 激有强烈的情绪反 轻微 应
P 精神质 孤独、不关心他人 能与人相处，能
攻击行为
较好地适应环境
L 掩饰性 掩饰性强，测试结 测试结果可信度
果可信度差
高
（2）卡特尔16种人格因素问卷（16PF）
适用于16岁以上并有小学以上文化程度者 确定测量正常人的基本人格特征
坐在椅子上无精打采或离开
悲观、观点不一致、不愿讨论
发抖、双手反复搓动不安
焦虑、愤怒
脚敲打地板
无耐心、焦虑
耳语
难以泄露的秘密
沉默不语
不愿意、全神贯注
手心出汗、呼吸浅、瞳孔扩大、脸 害怕、正性觉醒（兴奋、感兴趣）
色苍白、脸红、皮疹
、负性情绪（焦虑、窘迫）、药物 中毒
（三）调查法
• 通过晤谈、访问、座谈或问卷的方式获 得资料，并加以分析研究，了解被评估 者心理特征的方法。
3 预备铃响了，向教室走去。 20
4 自己坐在教室后排，教师进教室。25
5 开始讲课，不敢看讲台。 30
6 坐在中间一排，强迫自己注视老师。40
7 坐到前排，注视老师，碰上老师的目光。50
8 老师在教室巡视，在自己旁边停下来看自己做练习。60
9 老师课堂提问，点名要自己回答。 70
10 课间休息，老师在自己座位旁坐下，向包括自，有目光接触。90
由美国心理学家韦克斯勒编制的韦氏量表有
三种：
名称
适用年龄
韦氏成人智力量表(WAIS)
16~74岁以上成人
韦氏儿童智力量表(WISC)
6~16岁儿童
韦氏学龄前及幼儿智力量表 (WPPSI)
4~6.5岁幼儿
（二）人格测验
1.客观性测验 （1）艾森克人格问卷（EPQ）
量表 名称
高分特征
低分特征
E 内向外向
• 适用： 衡量抑郁状态轻重程度。
标准分=总粗分× 1.25后取整
• SDS标准分的分界值为53分 • 53～62分为轻度抑郁 • 63～72分为中度抑郁 • 72分以上为重度抑郁
（六） 焦虑自评量表（SAS） Self-rating anxious scale
适用：
衡量焦虑状态轻重程度。
标准分=总粗分× 1.25后取整
第二节 心理评估
• 一、心理评估概述 又称心理诊断，是应用心理学的理论、
方法和工具，对人的心理状态、行为等 心理现象进行全面、系统和深入的客观 描述。
二、心理评估的常用方法
• （一）观察法 通过对被评估者的行为表现直接或
间接的观察或观测而进行心理评估的一 种方法。 自然情景中的观察和特定情境中的观察
（四）心理测量法
• 又称心理测验，是指利用心理测量工具 进行心理评估的方法。
（五）作品分析法
第三节 心理测验
• 一、心理测验概念 • 是依据心理学原理和技术，对人的心理
现象或行为进行数量化测定，从而确定 心理现象在性质和程度上的差异的活动 。
二、常用的心理测验及其量表 • （一）智力测验
1. 斯坦福-比奈智力量表 2.韦克斯勒智力量表（WAIS)
（二）行为治疗
• 系统脱敏疗法 • 基本原理：交互抑制 • 适用：恐惧症、强迫症及某些适应不良
性行为
操作步骤：
• 1、建立恐怖或焦虑等级 • 2、进行放松训练 • 3、实施脱敏
（女生：害怕听一位青年教师上课，更害怕老师单独与她谈话）
编号
事件
焦虑程度
1 闲聊时，一位同学提到这位老师。 5
2 早晨起床后，记起今天有这位老师的课。10