举
以 前
春秋战国： 客卿制
的
选 士
两 汉： 察举征辟制
制
度
魏晋南北朝：九品中正制
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科举的产生与发展
隋朝：隋文帝时期，废九品中正制，规定采用考试方 法选拔人才。隋炀帝时期开设“明经”“进士” 科， 用考试策问取人，这是科举制的真正开始。 基本做法是：设立科目，以考试取士，故称“科举”。 意义：是中国古代用人制度的历史性变革，彻底打破 了豪门士族把持国家政权的政治格局，为广大中小地 主阶级提供了进身的机会。
一甲：进士及第 二甲：进士出身 三甲：同进士出身
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科举制度的影响与功过
1，科举制度打破了门阀制度的出身限制，扩宽了
选拔人才的基础，给了中小地主阶级知识分子的 参与治国和施展才能的机会，有利于社会发展与 国家稳定。 2，与以前的人才选拔制度相比，具有相对公平， 公正和公开的特点，是用人制度ห้องสมุดไป่ตู้历史性改革和 进步。
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明代八股文小常识：
明代科举考试的内容以理学的观点指导为文，文 章须分为八个部分，即：破题、承题、起讲、入 手、起股、中股、后股和束股。从起股以下，每 部分用两股排偶文字，限定字数，故称为“八股
文”。
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征辟：皇帝和官府直接聘请有名望的人才做官。 任子制度：“二千石”以上的官员，任期满三年后， 可以保举自己的子弟一个任“郎官”。 流弊：被选的范围有限。以财产为入选标准。 “举秀才，不知书，举孝廉，父别居”
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魏晋南北朝：九品中正制，出现“上品无寒门 ，下品无士族”的现象。 隋唐：科举制
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科
夏 商 周： 世卿世禄制
科举制度
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科举制度是中国封建王朝设科考试用以选拔官吏 的制度。初创于隋代时期，形成于唐代，一直延续 至清末，存在了1300多年，是中国历史上延续时间 最长的制度之一。科举制度对于这一漫长时期的政 治、经济、教育制度及知识分子的学风都产生过重 大影响。
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科举制以前的选士制度
夏商周：“世卿世禄制”奴隶主贵族凭借血统关 系，子孙世代做官。
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唐代：继承，发展，完善了科举制度。科举考 试种类分为常科与制科两种。常科每年举行公 开考试，考试科目包括：秀才、明经、进士、 俊士、明法、明字、明算等50余种。制科是皇 帝临时设立的科目。
考试合格被录取：及第，登科，擢第等，考不 上就叫“落选”。
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布衣，白衣
及第
具备做官的资格
吏部选试
身，言，书，判
授予官职
庆典活动： 探花宴
曲江会
雁塔题名
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宋代：继承唐代的科举制度，并做了重要改革。 1，礼部的考试，主考官直接由皇帝任命，加强了
皇帝对科举考试的控制。 2，增加了殿试，对那些考中进士的人进行最高一
级的考试，由皇帝亲自主持，并决定录用的名次， 使被录用的人只对皇帝本人感恩戴德。
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北宋时，殿试第一名为榜首，二三名为“榜眼”， 第一，二，三名都可以称为“状元”。 南宋时，专以第一名为状元，第二名为榜眼，第三 名为探花，其后历代成为定制。
宋代科举举官特别注重考生对理学的理解和运用， 理学在宋代逐渐成为科举取士的最高标准。
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殿试放榜
一甲： 进士及第
二甲： 进士出身
三甲： 同进士出身
状元
榜眼
探花
“至31岁时，入京殿试，列三甲第五十八名，赐同进
士出身……”
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明清：科举考试完备阶段
明清科举考试
县，府，院试
秀才
乡试 举人
会试 贡士
殿试 进士
春秋战国：选贤任能的客卿制。从下层军士或平 民中选拔，只要由一技之长，能够解决郡主或者其他 统治者迫切需要解决的问题，他们呢就可以登上政治 舞台。
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两汉：察举征辟制。（任子制度） 察举：由公爵，列侯和地方郡守等高级官员经过考察
所谓品德高尚，才能出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授 予官职。察举的科目：贤良方正，秀才，孝廉，明经。
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唐代以后至“五四运动”以前的历史名人，大多 是进士出身，有的还是头名状元，这些通过科举 走上国家管理高层的正直有才之士，也确实为国 家和民族的发展贡献了自己聪明才智。 一般来说，通过科举入官的人，不少人出身贫寒 ，了解民间疾苦，同时又专心致志读书，所以， 居官后尚能比较清正。
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负面作用： 思想的同化和僵化 主体意识的丧失