10、狼和小羊（第一课时）
学习目标：
1、会读、写9个生字，能认读绿线中间的5个字。
2、能把课文读通顺。
教学重难点：
重难点：会读、写9个生字，能把课文读通顺。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
1、小朋友们，你们看过喜羊羊和灰太狼吗？喜欢看吗？谁能说说里面有些什么动物？你对狼是什么印象？羊呢？
2、（创设情境）有一天，一只可爱的小羊在小溪边喝水。
正在这时，从森立走来了一只狼。
你们想知道狼和小羊之间发生一件什么事吗？今天，我们就一起走进狼和小羊的故事，看看他们之间到底发生了什么事？
2、板书课题
10、狼和小羊
3、呈现学习目标
⑴会读、写9个生字，能认读绿线中间的5个字。
⑵能把课文读通顺。
二、自主学习（安排在课前预习）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）
3、完成预习作业
第一步：读课文；
第二步：学习生字
（1）、“狼”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=狼，笔顺：________，组词狼（）（），狼偏旁是__，此偏旁的字还有________。
（2）、“弄”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=弄，笔顺：________，组词弄（）（），弄的偏旁是___。
（3）、“脏”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=脏，笔顺：________，组词脏（）（），脏的偏旁是___，此偏旁的字还有________。
（4）、“惊”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=惊，笔顺：________，组词惊（）（），惊的偏旁是___，此偏旁的字还有________。
（5）、“温”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=温，笔顺：________，
组词温（）（），温的偏旁是___，此偏旁的字还有________。
（6）、“倒”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=倒，笔顺：________，组词倒（）（），倒的部首是___，此偏旁的字还有________。
（7）、“经”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=经，笔顺：________，组词经（）（），经的部首是___，此偏旁的字还有________。
（8）、“争”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，笔顺：________，组词争（）（），争的部首是___，此偏旁的字还有________。
（9）、“扑”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=扑，笔顺：________，扑的部首是___，此偏旁的字还有________。
组词扑（）（）。
第三步：学习绿线中的字，没有拼音我也能读！
爱骂怜辩蛋
三、检查预习情况
指成绩较差的学生回答十个生字中最常用的“狼”、“脏”、
“温”、“扑”的结构、笔顺、读音、部首
四、合作、探究
由组长读题目，组员回答的方式完成预习指南中的题目，如果有成员回答错误，那么其他成员共同帮助解决问题，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
五、展示交流
教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能于效率。
六、课堂检测
1、⑴“狼”共（）画，第6画是（）
⑵“脏”的第3笔是（），笔顺是（）
⑶狼（）脏（）惊（）倒（）
狠（）庄（）凉（）到（）七、课堂小结
全班读课文
八、作业。
完成描红，读课后第三题词语，读课文。
10、狼和小羊（第二课时）
学习目标：
1、理解课文内容，知道狼想吃小羊就故意找碴，懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲
道理的。
2、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，知道狼想吃小羊就故意找碴，懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
复习：前一节我们学到了什么？（齐读生字），听写课后第三题词语，小组长检查。
2、板书课题。
3、呈现目标、齐读目标。
1、理解课文内容，知道狼想吃小羊就故意找碴，懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2、分角色朗读课文。
二、自主学习。
1、出示问题：
1、故事发生的地点在哪儿？
2、狼总共找了几次碴？分别是什么？而小羊又是怎么申辩的？
2、带着问题自读课文。
3、课堂检测：指名回答，其他同学补充或纠错。
三、合作探究，展示交流。
1、小组内分角色朗读课文。
读出狼的凶狠和羊的害怕。
2、小组推选代表分角色读课文。
（注意读狼的语气时要读出凶狠和严厉指责，读羊的语气要温和、害怕。
）
三、课堂检测
学了这篇课文，我从中学到了____________________。
四、作业布置。
写生字，把你今天所学的课文复述给你的朋友或者亲人听。