语文园地五【学习目标】1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

5.学习并背诵《江雪》这首古诗。

6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。

【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

2.认识9个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。

4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

【学前准备】1.制作课件、生字词卡片。

（教师）2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。

（学生）【课时安排】三课时【教学环节】第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题1.板书口语交际主题：商量。

2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。

二、小组讨论1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。

2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。

三、小组上台表演1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。

2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。

四、小结归纳，拓展延伸1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。

2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。

第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1.出示生字卡。

（1）认读、指名读、开火车读、齐读。

（2）交流识字方法。

（3）找出每一列的三个字之间的联系。

（4）比较每一列的三个字各自的用法。

2.生字拓展。

（1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。

（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。

二、字词句运用1.词语运用。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。

（3）找出这些词语的相同之处。

（4）再积累一些相关的词语。

2.词句运用。

（1）读句子，注意加点的词语。

（2）找出这两句话的特点。

（3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。

三、书写提示1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。

（1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些生字。

2.指导学生保持良好的书写习惯。

（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。

第三课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。

2.诵读古诗，理解古诗。

（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。

（2）注意个别字词的含义理解。

3.想象场景，体会意境。

（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。

（2）体会诗中所描绘的意境。

4.课外延伸。

找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。

二、我爱阅读1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。

课题：语文园地五【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。

3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

【教学重点】写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

积累古诗，词语。

【教学难点】读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。

教具准备生字卡片、教学课件等。

教学过程一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地五”的内容。

（板书：语文园地五）二、学用结合。

板块一：识字加油站（课件出示3）山（）锋爱（）幕吵（）饭蜜（）峰扫（）慕抄（）闹刀（）蜂开（）墓炒（）写1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘舌音。

本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“fenɡ”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ɑo”。

2.理解字词的意思。

“蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。

“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。

做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。

3.4.填一填：选择正确的字填入括号中。

5.我还知道： 具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4） “披”和“坡”字旁。

“柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；是单人旁。

板块二：字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。

提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词语的意思。

（板书：和说话有关的成语）（课件出示5）不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自由读一读。

（2 （3“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。

“只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。

“千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。

“豪言壮语”意思是说气魄很大的话。

“少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。

“自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。

“甜言蜜语”中“甜、蜜”指像蜜一样，指为了讨好别人或哄骗别人而说的动听的话。

2.仿照例子试着把下面的句子说具体。

（课件出示6）细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．．小花。

茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．．凉棚。

（1以使句子表达得生动、具体。

（板书：修饰语）（2）说一说：你发现了什么？加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。

（3）（课件出示6）括号里的词语需要修饰的词语分别是“天空、气球、池塘、荷花”。

可以想一想，天空怎样？气球怎么样，池塘怎么样，荷花怎么样。

造一造：联系自己的生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。

例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。

（清清的）池塘开满（洁白的）荷花。

三、书写提示。

板块三：书写提示1.看提示（课件出示8）“观、呼”“忙、如”的田字格课件。

左右结构的字有的左短右长如“观、呼”，有的左长右短（板书：左短又长左长右短）2.教师范写“观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面，与左边“口”的横连接，右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。

3.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与说话有关的词语，学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计1.你知道的描写说话的词语有哪些？2.你所知道的左右结构的字还有哪些？左右结构的字书写规则是怎样的？3.填空（）言片语豪言（）语三言（）（）蜜语答案：1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨2.左右结构的字有很多，如：结构地使唤请到被纳知时坦提新旧投诉说话辉煌林羽你他报服左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右短，如“忙、如”。

3.只壮两语甜言板书设计：语文园地五和说话有关的成语修饰语左短右长左长右短第二课时课时目标学会积累好词好句，诵读古诗，阅读短文，感悟道理。

教具准备多媒体课件教学过程一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地五”的有关内容。

（板书：语文园地五）二、读一读，记一记。

板块四：日积月累（一）诵读古诗《江雪》（课件出示10）（板书：江雪）江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把古诗读通顺。

注意读准平舌音“踪、蓑”，翘舌音“舟”，前鼻音“寒”，后鼻音的字“径、翁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？（课件出示11）江雪老翁垂钓图这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓的情景。

（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

（课件出示11）①绝：绝迹。

人踪：人的踪迹。

灭：消失，没有了。

千山：虚指所有的山。

万径：虚指所有的路。

②孤：孤零零。

舟：小船。

蓑：蓑衣。

笠：斗笠。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味（课件出示12）。

这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。

孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己（1）他能否求到剑,为什么？刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是运动的，而沉入河底的剑相对于河岸是静止的。

（2）这个故事告诉我们什么道理？做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。

（板书：不懂变通墨守成规）四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了古诗，积累了很多的词语，学会了读和讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

课外作业新设计1.课下搜集关于雪景的诗句。

2.你还知道冬天的古诗？3.填空千山（）绝，（）人踪灭。

（）蓑笠翁，独钓（）。

答案：1.描写雪景的诗句：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——高适《别董大》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫《绝句》2.（1）雪梅〔宋)卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（2）梅花 (宋)王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（3）逢雪宿芙蓉山主人 (唐)刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

3.鸟飞万径孤舟寒江雪板书设计：语文园地五《江雪》冬景图《刻舟求剑》不懂变通墨守成规【教学反思】成功之处：1.本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。

所以我加大了识词、写字在教学中的分量。

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。