2、出示相关链接2：高考语文考试说明解读
①关于描写：用形象性的语言，对人物、事物、景物、环境、场面做具体描绘和刻画。
②诗歌中的描写：诗歌以写景抒情为主，所以应当特别关注描写和抒情这两种表达方式，诗歌中的描写主要包括动静结合、虚实结合（虚实相生）、点面结合、明暗结合、正面描写和侧面描写相结合、白描、工笔、“乐景写哀，哀景写乐”等。今天我们只讲虚实结合。
［宋］辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】
①秋试：科举时代秋季举行的考试。
②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布。
③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
请举一例分析本词虚实程：
一、导入：
同学们：我们中国的画家在绘画时，常常用到虚实结合的技法。同样，我们中国古典的
诗词也经常用到这种手法。(PPT显示课题)
二、心中有考纲
1、出示相关链接1：高考语文考试说明
本考点属古代诗文阅读中的鉴赏评价——鉴赏文学作品的表达技巧。表达技巧包括表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等。描写属于表达方式中的一种。
流程安排：指名回答——同学、小组点评——教师点评——组织答案
组织答案：
“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
相关链接3
“表达技巧”类题型的审题及答题步骤：
①确定考什么手法；
上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。虚实结合，抒发不忍离去之愁。
下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过，虚实相生，流露出浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
四、课外拓展：练一练
（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
②明确是分析全篇还是局部（句、联、阕）;
③分清“一”与“多”：“哪种”一般只答一种，“哪些”要多角度切入（分清主次）。
5、相关链接4
诗歌表达技巧类题通用的答题样式：
指明技巧+结合诗句分析+点明表达效果
①准确指出用了何种技巧；
②结合相关诗句分析这种技巧，在诗歌中的具体运用；
③点明这种技巧表达了诗人怎样的感情，或传达了怎样的旨趣以及运用该手法的好处。
6、检阅高考
（2010广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
【注】
①阑：阻隔；阻拦。
②直饶：纵使。分付：交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
组织答案：
附：板书设计
诗歌鉴赏中的虚实结合
诗歌里的虚：
1、虚幻世界和梦境。
2、想象和回忆。
3、设想之境（注：从对方的角度写也为虚）。
诗歌里的实：
实象、实事、实境。
三、虚实结合
1、你说我说：请指出下列诗词中的虚和实。
①今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
②遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
④执手相看泪眼，竟无语凝噎。
⑤念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
2、小结：虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。
①眼前之景为实，想象虚构之景为虚
②景物为实，情感为虚
诗歌鉴赏之描写--------虚实结合
四川省营山小桥中学校竭建华
教学目标：
1、知识目标：
了解古代诗歌中虚景与实景的概念；
2、能力目标：
掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的手法。
正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。
3、情感目标：培养学生自主学习，自主探讨，主动总结规律的习惯。
教学重难点：
正确运用诗歌表达技巧中的“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
请从虚实关系的角度赏析这首诗。
共同分析：
实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨
虚写：遥远的潇湘凄清的猿啼
效果：烘托氛围主旨情感
组织答案:
这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘,听见凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
③形象为实，抽象为虚
④有限为实，无限为虚
⑤正面为实，侧面为虚
3、知识锦囊：
“实”是指客观存在的实象、事实、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境等。一般情况下，“虚”包括三种类型：
①虚幻世界和梦境
②想象和回忆。
③设想之境。
4、高考零距离：阅读下面这首词，按要求作答。（2013天津卷）
鹧鸪天•送廓之秋试①