《心脏和血液循环》教学反思
本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采用从体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带领学生探讨人体心脏和血液循环系统的奥秘。

动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。

一是课前积极准备，丰富课堂内容。

心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了PPT，下载了视频，设计了表格，精选了图片。

丰富了课堂内容。

二是课中适时点拨。

学生的主体作用离不开教师的主导，如果一味放手，学生的兴趣很快就会转移，男孩子兴许会想到网络游戏中游戏主角血管破裂，女孩子或许本就不太热衷，所以我在学生观察图片、动手操作中不断提出问题，引领学生的思维发展。

三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机会。

总体感觉，达到预期效果。

四是努力培养学生探究能力。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

存在不足：部分学生注意力不够集中，需要加强过程管理。