农村初中英语教学中存在的问题与对策
面对农村英语教学的困境，我常常思考，如果再不认清问题查找原因，及时制订对策改变现状，那么农村英语教学水平和质量将很难保障，根本无法与城市相比，差距将与日俱增。

在此，我就自己的浅见与大家分享。

二、意识不到位，重视不够
许多家长意识不到位，自身普遍文化层次低，基本不懂英语，部分家长还有上学无用的思想。

另外，学生有相当部分是留守儿童，心理缺乏辅导，对英语学习产生了畏惧和无所谓态度。

再加上一些教师意识不够，教学观念陈旧，方法死板。

长此以往，恶性循环，城乡差距越来越大。

三、学生基础差、习惯不良
班级大、人数多，不利于语言学习。

语言的学习是为了交际，班大人多，在语言的操练运用中，势必不能做到对每个人充分培养因材施教。

无形中部分学生慢慢失去兴趣，课堂浑水摸鱼，课后应付了事，养成不良的学习习惯。

四、评价体制不当，教学与考评相脱节
当前的评价体制只注重结果不重过程。

中考高考等各种大小考试就是教学的大旗和指挥棒，教师的工作以考试成绩的高低来衡量，学生的好坏以分数的高低来评价，使得英语教师们围着这个指挥棒团团转。

因此，考试考什么老师们就教什么，教学始终围绕成绩来进行应试教育。

英语是一门语言学科，这样的教学模式脱离了学科自身特点和学习的最终目的，使英语学习与实际运用相脱节，更偏离了新课改和素质教育的轨道。

长此以往，在英语学习上，学生越来越难学，教师越来越难教，学得累教得累，教学效益越来越低，城乡差距越来越大。

针对以上问题，要想走出农村中学英语教学的困境，需努力找出解决问题的对策。

一、努力改变思想认识，充分重视英语学习和教学
英语的重要性与日俱增，作为教师都清楚，但对于农村的家长、学生们还很有必要加强学习，了解社会的快速变化，明白在今后日新月异的社会中英语将成为生存、发展必不可缺的一项基本技能。

家长改变了认识才会支持学生学好英语；学生改变了认识才会主动学习；教师改变了认识才会勇于创新，克服困难提高教学效益。

二、增加农村英语教学的投入，创造良好的教学环境
１.改善英语教学环境。

随着经济的发展，农村的学生已经感受到社会进步发展的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技，教育相关部门和学校应加大农村英语教学投资，配备齐软、硬件教学设施，使英语教学能更易激发学生兴趣，降低学习难度，从而提高学习效益和成绩。

２.提高英语教师素质。

增加经费，充分支持鼓励英语教师进修、培训；创造机会，组织安排农村英语教师外出学习。

只有全面提高了教师的业务素质和专业水平，扭转农村英语教学落后低下的局面才有保障。

三、紧扣素质教育的主旋律，注重过程评价和语言学科特点，促进学生全面发展
英语教学中的每一个学习任务，都应以学生的参与交际为目的，充分鼓励肯定，让学生体会学习的愉悦感和成就感，激发他们的积极情感，自主学习，使教与学能充分互动、良性循环发展。

对学生的评定、教师的考核不再只看分数的高低，更多注重过程，全面评价当然，目前农村初级中学英语教学的诸多问题不是一朝一夕形成的，原因也是多方面的。

这种局面的转变需要家长、学生、学校、教师、社会等多方努力，共同协作。

只要我们坚持不懈，持之以恒，城乡英语教学的差距就会缩小，农村初级中学英语教学质量就会不断提高，走出困境。