个人
评析
教学中重点不够突出，小学化元素依然存在，对幼儿没有全部放手，没有发挥幼儿的主观能动性。今后重点要注意这一方面，在教学过程中，还可以在活动将近结束时，让幼儿在纸上画出各种颜色的娃娃。
4.完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
三、采用多种方式学习朗诵诗歌。
1.借助课件，边做动作边朗诵诗歌。
2.师念ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一句，幼儿跟念第二句，依次进行。
四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。
1.玩游戏“捉迷藏”。
2.带领幼儿朗诵仿编的第二段诗歌。
五、活动延伸
幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩“捉迷藏”的游戏。
活
动
准
备
1.多媒体课件《捉迷藏》。
2.不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
活
动
过
程
捉 迷 藏
一、回忆游戏情节引出活动，初次欣赏诗歌。
二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。
1.欣赏第一段，了解第一段的内容。
2.（播放课件第二段），理解诗歌第二段的内容。
3.（播放课件第三段），理解第三段的内容。
幼儿园语言活动设计
活动设计名称
《捉迷藏》
年 龄 班
大班
教 师
马海燕
单 位
胜利小学幼儿园
设
计
思
路
1.让幼儿通过自己玩“捉迷藏”的游戏经验引出主题，调动幼儿的学习积极性。
2.在教学儿童诗的过程中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。
3.在理解儿童诗的基础上，结合动作表演，做到动静交替，使幼儿在朗诵过程中不感到枯燥。
4.让幼儿通过仿编诗歌中的句式，体验到了成功的快乐，语言表达能力也得到了提高。
5.让幼儿在大自然中寻找还有哪些颜色在和太阳玩“捉迷藏”，增进幼儿对大自然的热爱。
活
动
目
标
1．欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
2.初步学习用诗歌的结构大胆进行仿编活动。
3.增进对大自然的热爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验成功的快乐。