1.费德勒将领导描述成领导与追随者之间的关系并建立了模型。

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2.韦伯认为，权力有三种来源。

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3.强化理论认为，负强化指的是通过强制或者威胁来消除个体行为。

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4.所有的冲突都是有害的。

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5.法理性权威必须向权力的被施加者说明。

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6.克里斯马型权威往往会破坏权威。

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7.对于成功的领导者来说，只有某种素质是不够的。

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8.在任何给定的时间，一个人的动机简单明确的。

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9.专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。

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10.授权就是要充分信任下属，因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。

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11.中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。

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12.LMX理论认为圈内的成员与领导者有着更密切的关系，并且圈内的下属做事更加积极T
13.领导所依赖的情境因素是不可识别和分析的。

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14.学习领导应该主要关注科学理论，而对于领导艺术我们大可忽略。

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15.影响力是权力的运用。

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16.权力是一个随着情境、个体、时间变化而该表的动态关系。

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17.士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。

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18.强化指的是一种对行为的肯定。

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19.佛兰奇和瑞文提出的社会权力基础理论认为，强制性权力就是建立在惧怕的基础上的。

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20.ERG理论认为，较低层次的需要得到的满足越多，则该需要的重要性就越强。

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21.高成就需要者喜欢设定高度具有挑战性的目标。

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22.经济人假设认为，人的一切行为都是最大限度地满足自己的私利。

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23.权力等同于权威。

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24.通过下属特征来关注领导绩效的研究，属于权变理论。

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25.领导所处的关系结构是一个动态系统，它在不断地应对来自自身和外界的各种压力。

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26.领导仅仅是一个称呼或职位。

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27.组织中的政治指的是那些正式场合中合法的权力争夺。

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28.情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。

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29.领导者丧失地位或权力必然会导致权力严重的失败。

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30.追随者的情绪是组织变革的重要动力。

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31.总体来说，硬策略比软策略见效更快，所以更容易获得成功。

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32.超Y理论认为，人的胜任感作为激励因素，它是永无止境的。

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33.智商仅仅反映一个个体智力的高低。

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34.领导者要善用情绪和情感。

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35.我们可以找到放之四海而皆准的领导素质，例如外向、幽默、聪慧和积极主动等等。

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36.赫塞—布兰查德的情境理论将重点放在领导者的成熟度水平上。

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37.授权并不能激励下属。

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38.霍格认为，群体成员相互厌恶则无法保持群体凝聚力F
39.权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。

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40.权力动机不包括对权力的恐惧。

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41.领导特质理论致力于归纳出有效领导者应该具有的个人特征。

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42.魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。

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43.激励理论大体可以分为内容型激励和过程型激励。

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44.创造力强调的是以一种不同的方式来看待我们习以为常的东西。

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45.自我实现人假设认为，人要实现它所能实现的一切。

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46.外控制点的个体比内控制点的个体更乐意去影响其他人。

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47.Curphy-Roellig模型认为，追随者的类型是静态的、一成不变的，基本上可以被划分为四类。

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48.认同是人的态度真正形成和彻底转变的阶段。

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49.有效的追随者是更多地服从领导，放弃自我独立性。

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50.影响指的是领导者所拥有的权力，而追随者并没有影响力。

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