氧气的教学设计
教学目标
知识与技能：
通过实验了解氧气的颜色、状态、气味、溶解性等主要物理性质；
通过观察带火星木条复燃，硫在氧气中燃烧等实验，会描述一些反应现象；
通过观察氧气与许多物质反应的实验现象，分析归纳氧气的化学性质。

过程与方法
通过教学演示和学生实验相结合的方法，学习氧气的性质。

体验科学探究过程、学习以实验为基础的实证研究方法
情感态度价值观
学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；
逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。

教学重点
氧气的化学性质
教学难点
实验探究的步骤与动手操作
实验现象的描述与实验结论的得出
总结归纳氧气的化学性质
教学方法
教师：讲授法、实验演示法
学生：实验探究法、小组讨论法
教学过程
一、初识氧气
二、了解氧气的物理性质
1、通过提问让学生回忆物质有哪些性质
2、通过学生自己的观察，了解氧气的色、态、味
三、氧气的化学性质
1、学生自主探究带火星的木条在氧气和空气中燃烧的实验，观察实验现象，体验探究实验的一般步骤
2、演示硫在空气和氧气中的燃烧，观察实验现象，学会写文字表达式，并学会分析硫在氧气和空气中燃烧现象差异的原因
3、演示铁在氧气和空气中的燃烧，观察实验现象并写出文字表达式
［板书］反应物是铁、氧气，生成的是四氧化三铁，文字表达式：铁+氧气点燃四氧化三铁。

提问：在实验时我们用的铁丝都被盘成螺旋状，这是为什么？
提问：在这个实验中，为什么要放一些细沙呢?
肯定并总结：为了防止燃烧过程中溅落下来的物质把集气瓶炸裂。

提问：为什么硫燃烧不需要铺细沙呢?
讲述：通过铁分别在氧气和空气中的反应，我们也进一步证实了刚刚那个结论同时也可以说明氧气的化学性质比较活泼，因为铁在氧气中燃烧，在空气中不能燃烧。

提问：根据这些反应，我们可总结出氧气有哪些性质呢? ［板书］氧气是一种化学性质较活泼的气体，它可支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈。

请同学们说说你所知道的氧气支持燃烧的例子。

过渡：氧气的性质决定用途，用途体现氧气的性质，播放有关氧气用途的影片
提问：这里面的氧气用途有两种：供呼吸及支持燃烧，那哪些是利用了它的支持燃烧的性质呢?
布置课后作业燃烧反应的文字表达式。

思考并回答：为了燃烧时增大
与氧气的接触面积
思考回答，各抒己见
回答：生成的二氧化硫是气体
学生间相互讨论，并得出可能
的结果。

讨论并积极发言。

讨论，回答：航天航空、气焊、
气割等。

让学生慢慢的学会归纳总结
板书设计
课题2 氧气
一、氧气的性质
1.氧气的物理性质(通常状况下)
颜色状态气味密度熔点沸点溶水性(是否易溶于水) 无色气体无味 1.429g/L -218℃-183℃不易溶于水
＞空气1.293g/L
2.氧气的化学性质
带火星木条复燃
硫+氧气 点燃 二氧化硫
氧气的化学性质：氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈 铁+氧气 点燃 四氧化三铁。