师：同学们，你一定见过花瓶吧？你能告诉老师和同学们你家的花瓶样子吗？
2、欣赏讨论，看一看花瓶的造型
提出问题：欣赏与讨论中国古陶瓷花瓶的审美价值。
师：看来同学们见到的那些花瓶都很漂亮，我们国家有着世界上最美的花瓶，我们一起来欣赏一下吧。
（幻灯片出现我国从彩陶到现代有代表性的各类花瓶）
师：（提问与讨论环节）
接下来请同学们尝试一下，把花瓶的外形设计出来吧！看看谁设计的最独特。
教学环节二：创意实践——剪出瓶花形式美
1、启发思考师：花瓶上还有很多花纹，这里有很多同学们剪的作品，在这些作品中，你认为哪个花瓶的花纹图案好看？美在哪里？运用什么表现花纹？
2、小结提示师：老师概括了有以下三种：
a.柳叶纹b.锯齿纹c.不同的几何形体
4、联想发现，考一考花瓶特点
师：虽然花瓶各自有不同的形态，但是它们有一个共同的特点，同学们看看这两个花瓶：出示两张实物花瓶图，只显示左半部分，让同学们思考右半部分的样子。为什么你们都知道另外一半的样子呢？（学生发言）
师：对，同学们真聪明，因为他们左右两边都是一样的，我们把这种图形叫什么？（轴对称图形）
教学要点
1.1.1.教学重点：
让学生能学会用对折的方法剪出具有个性特色、装饰花纹精美的大花瓶。
2.2.教学难点：
理解民间剪纸中图案的寓意，能掌握造型设计和花纹连续的方法。
3.兴趣点追求：用变魔术的形式引导学生去想象自己的剪纸作品，追求线条的变化感和图案形成时的惊喜感。
教具、学具
课件、教案、作品展板、大头钉、彩色纸、剪刀、标题与剪纸纹样
3、探究思考，摆一摆花瓶造型美
师：想要剪出漂亮的花瓶，首先我们要来研究一下花瓶的外形，老师把花瓶的外形分成了三个部位：瓶颈、瓶身、瓶底
师：同学们想做花瓶的设计师吗？这里有一些几何型小纸片，我请两个同学上黑板来摆一摆花瓶的外形
实践——做一做拼摆游戏：运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基
本形和不同组合方法能设计出各种不同造型的花瓶。
师：同学们摆得真不错，刘老师可以把他们的花瓶变一变，好看吗？
师：我们在摆花瓶游戏中发现花瓶有几部分组成呢？原来啊，花瓶一般有三部分组成，即：瓶颈、瓶身、瓶底。这三部分，只要改变其中一个部位的形状，都可以组成一个不一样的花瓶，比如……
出示8种常见的花纹外形，引导学生发现瓶口，瓶身，瓶颈，瓶底的变化会导致花瓶的外形产生变化
本课强调在核心素养观下，创设有效的情景，在问题意识的前提下，加深学生对美术课程标准中的图像识读、美术表现、审美判断、创新能力、文化理解5大核心素养为教学目标，在教学中紧抓这五个重要的教学环节，帮助学生学会学习。
教学、图片、让学生在视觉上感受到中国民间剪纸艺术的语言特点，提高剪纸艺术的欣赏能力。
（展示教具：把准备好的剪纸花纹贴在黑板上。）
3、学习延伸师：（微课播放剪纸花瓶教程）这些花纹是怎么剪出来的呢？我们一起来看看视频教程吧！视频里边示范边提醒大家画稿与剪纸时要注意线条的连接。视频演示剪中间轴对称花纹）
4、启迪发现：师：同学们，花瓶两边的对称花纹是怎么剪出来的？
（继续播放视频，强调两边的花纹需要再次对折剪出来）
剪纸---《大花瓶》
教科书《美术》二年级下册教案
剪纸---《大花瓶》
学科
班 级
授 课 教 师
教学内容
《大花瓶》
课 型
教材分析
本课是岭南美术出版社义务教育课程标准教科书《美术》2年级下册的教学内容，属于“设计与应用”的学习领域。
民间剪纸是劳动人民创造的艺术，是民间流传和应用的一种艺术样式，它体现了劳动人民最基本的审美观念，最具鲜明的地方特色。本课教学内容以“学习与文化生活”为切入点，以“大花瓶”为题，通过学习讨论与实践让学生了解花瓶艺术的造型特征，学会一些剪纸花瓶的创作方法及技巧，并提高学生对民间剪纸的审美情趣，培养他们对中国民族传统文化——民间剪纸艺术传承与交流的情感。
师：欣赏完老师剪的花瓶，我们再来欣赏一下同龄小朋友们剪出的花瓶。
师：（扩展思考）你还知道生活中那些东西对称吗？（人的身体，蝴蝶翅膀……）师：对，这些都是对称图形，那你知道对称的花瓶该怎么剪吗？
5、示范引导，剪一剪示范花瓶外形
（先剪一个分开两半的，再剪一个小的，最后剪一个正确的）
师：没错，我们来看看老师剪吧。先对折，再用铅笔画外形，再剪下来，示范错误剪法，避免学生剪的过程中出现错误，微课播放正确剪法。
提问A、造型美，花瓶美在哪里？各有什么特色？
提问B、实用美，猜猜他们各自有什么作用？
提问C、装饰美，找一找有那些花纹和图案？怎样安排？美在哪里？
提问D审美价值：
师：很多花瓶因为制作材料多种多样、做工精良、图案美观，它们已经不仅仅只是花瓶，而是变成了一件艺术品，人们把他们收藏起来，流传后世供人观赏。例如：这几件古代瓷花瓶（多媒体展示）
师：这是一次很好的机会，同学们都是聪明伶俐的好孩子！今天老师啊，就带着大家一起来剪一幅剪纸作品吧！我们剪什么呢？同学们和我一起剪一幅美丽的大花瓶吧，让小象贝贝把我们的作品带到文博会上参加展览好吗？
（板书课题：美丽的大花瓶）
二．引发问题，展开探究
教学环节一：认识花瓶外形，了解造型特征
1、问题发现，想一想花瓶的形状
教学方法
情景设置—引导观察—发现问题—讨论探究—体验表现—展示评价
教学模式
激发兴趣—培养思维-操作体验-评价拓展
教学过程：
一．创设情境，导入新课
师：同学们，今天这节课老师给大家请来了一位神秘的嘉宾，你们想知道它是谁吗？那我们一起来欢迎它出场吧！
（动画视频播放：亲爱的小朋友们大家好！我是小象贝贝，我特别特别喜欢剪纸。深圳文博会要开幕啦！我要去办一个剪纸展览，听说下李朗小学二（3）班的小朋友剪纸作品特别棒，今天呐，我特地来请刘老师带着同学们一起为我剪一些作品，带去文博会去展览，小朋友们可以吗？）
2．美术表现：让学生学会运用剪刀的工具能有创意地剪出对称花瓶，能艺术的剪出花瓶的花纹装饰。
3．审美判断：引导学生参与讨论，帮助他们了解剪纸花瓶造型样式与纹样的审美特征。
4．创意实践：引导学生大胆创意，能够独立设计具有独特而新颖的花瓶造型以及纹饰。
5．文化理解：以剪纸为突破口，帮助学生加深对中国民族传统文化的理解，并对不同的符号纹样表达含义的深刻认识。