2．重视估测意识和能力的培养。 P2的测量活动和P5第3题都是先估测再实测，让学生通过估测结果 与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。
第二单元 万以内的加法和减法（二） 一、教学内容 主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。 以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。 和九义教材相比，有以下变化： 1．原来把求比一个数多或少几的数的问题编排在这一单元。现在 这部分内容在三册已经出现。 2．原来按不连续进位――连续进位、不连续退位――连续退位的 顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子 更大。 3．原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法部分，并且 验算的方法单一（加法只能用交换加数的方法验算，减法只能用差 加减数的方法验算）。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法 的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。 4．根据课标要求，万以内的加减法限于三位数以内的加减。更多 位数的可以用计算器计算。 5．对于算理，不再借助直观图，也不再用动态的竖式计算过程来 帮助学生理解。
千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时 …………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时 六、多位数乘一位数（13课时）
5．逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的 “各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为三年级 上学期数学教学安排了61课时的教学内容。各部分教学内容教学 课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活 掌握。 一、测量（7课时）
教材的编写特点
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。
（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概 括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问 题的能力和良好的数感。
三、编排特点
1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和 质量观念。
（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。 （2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚 度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般 用“毫米”作单位。
（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1 分米的长度观念。
教学目标
1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算； 能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称， 初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估 计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识 质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒， 初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验 所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件 发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地 思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
二、各单元具体介绍 第一单元 测量 一、教学内容 1．长度单位：毫米、分米、千米 2．质量单位：吨
二、教学目标
1．使学生认识长度单位毫米、分米、千 米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、 1千米的长度观念和1吨的质量观念。 2．使学生学会单位名称间的换算。 3．使学生经历测量的过程，发展测量技 能，培养估测意识和能力。
（4）用手势比划出“1分米”的长度。 （5）用公路上的路标引出“千米”。 （6）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物 的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体以 吨作单位。
（7）单独编排“生活中的数学”。
三、编排特点 1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和 质量观念。 （1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。 （2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚 度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般 用“毫米”作单位。 （3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1 分米的长度观念。 （4）用手势比划出“1分米”的长度。 （5）用公路上的路标引出“千米”。 （6）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物 的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体以 吨作单位。 （7）单独编排“生活中的数学”。
（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生 的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常 生活中，常常只需要估算结果。
2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的 培养。
4．提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
人教版小学数学 三年级上册教材分析
吴忠市裕民小学 侯惠敏源自一、 主要内容 （一）数与代数 数与计算： 1．万以内的加法和减法（二） 原来与“万以内的加法和减法（一）”共同编排在第四册。 2．有余数的除法 原来在第四册，现在因为除法整体后移，所以放在第五册。 3．多位数乘一位数 基本内容与义务教育教材基本相同。 4．分数的初步认识 原来编排在第七册，现在因为数与计算的整体要求降低，所以 提前到第五册。 量与计量： 1．测量（毫米、分米、千米、吨） 2．时、分、秒 原来四册的时、分、秒内容现在分别分布在一、二、五册，本 册主要认识单位“秒”，更强调学生对一段时间的体验。