1
1
【教学重点、难点】
教学重点：根据课程标准确定教学重点是过渡时期 总路线，社会主义基本制度确立的重大意义这两项。
教学难点是：根据课程标准及学生具体情况，将新
民主主义的社会性质、“一化三改造”、社会主义基本 制度确立的依据作为教学难点
。
【四、课程设计】
【1. 课程设计理念】
学生基础差底子薄，理论学习 能力弱 受生活经历和社会环境的影响， 部分学生对党史和社会问题的 认识片面或过于偏激。
一
以学生为中心 突出人本性
二
以专业为依托 突出高职性
受就业压力、不良思想影响，导 致具有实用主义倾向，对本课程 学习意义重视不够。
三
以能力为中心 突出实践性
【2. 课程设计思路】
根据课程目标
考虑学 生情况
确定重点难 点
实施课堂 教学
组织 教学 材料
结合教学条件
【3. 教学资源】
（1）教材资源
我们使用的教材是高教出版
社2015年修订版（最新版）。
是由教育部统编、规定使用的马 克思主义理论研究和建设工程重
点教材，具有科学性、权威性和
严肃性的特点。
（2）教师资源
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 （老中青、男女比例、职称结构合理，学历层次较高）
姓名 龙新明
程丹 曾荣 李玉伟 任懿
坚持四项基本原则，热爱祖国、热 爱人民、热爱党、热爱社会主义
具有良好的政治素质和人文素养
素 质 目 标
具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识
【三、课程内容】
【课程内容总论】
以马克思主义的中国化为主线 以中国化的马克思主义为主题 建设中国特色社会主义为重点
【本章课程内容组织】
模块 课内理论教学 课内教学使用方法和实践教学内容 学时
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》说课课件
第三章《社会主义改造理论》
课程定位 课程目标 课程内容 说课内容 教学设计 教学条件 努力方向
【一、课程定位】
【课程定位】
1. 总论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育 部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政 治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主
知 识 目 标
能力目标
语言能力：
能规范使用本 课程的基本概 念术语，准确 表达思想观点
（一）
（二）
实践能力：
能根据任务要求组 织相关活动，协助 教师加以实施
能力目标
（三） （四）
分析辨别能 力：
能对我国经 济、政治和 社会发展中 的热点问题 进行正确的 分析、判断
信息搜集整 理能力：
能利用书籍、 网络搜集完成 任务要求的相 关信息资料、 并进行整理
性别 男
女 女 男 男
职称 副高
副高 讲师 （硕士） 讲师（硕士） 讲师 （硕士）
备注 专职
专职 专职 专职 兼职
刘春先
温呈祥
男
男
讲师 （硕士）
讲师（硕士）
兼职
兼职
（3）其他教学资源
图书馆资 源：馆藏 书目、知 网等
校内其他资 源：文化墙、 校史馆、农 耕文化馆
以学生为中心
网络资源： 中红网、 新华网等 校外资源：周 逸群烈士故居、 铜仁图书馆、 铜仁红色资源
【4. 教学方法和手段】
（1）教学方法
教学方法
讲授法
问题探究法
自主学习法
实践教学法
多媒体教学法
（2）教学手段
教学手段
将传统教学手段 与现代多媒体教学 手段相结合， 提高教学效率
将思想政治理论 教育和四项主题、 五元文化结合起来
不断开发网络教学 资源，为学生 提供良好的自主 学习环境
充分利用实践教学 条件，培养学生 解决实际问题的 能力
主要是讲授法，以多媒体教学为手段，结合 纪录片更为直观的展现社会主义改造的历史画卷。 观看视频：《社会主义改造大联欢》
1
1
社会主义基本制度的确立及其理论根据 社会主义制度在中国的 确立 确立社会主义基本制度的重大意义
以讲授法为主，引导学生分析社会主义制度 确立的依据和确立的重大意义。讨论社会主义制 度确立的依据

义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环
境和保证。 2. 本章在课程中的定位
《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革
命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总 布局
【课程定位】
【课程性质】
本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程
推进网络教学，建立和丰富教学资源库
及时更新教学内容。随时把党的新思想、 新论断、新精神贯穿到教学内容之中。
毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论
谢谢!
明德 求真 笃行 自强
【5. 课程考核方案】 在采用开卷考试的同时，我们在课程考核 中更加注重过程性和综合性考核: 期末考试
60% 10 10 % %
课堂考勤
20%
课后作业
课堂行为规范
【五、教学条件】
铜仁职业技术学院 A、B栋教学楼
教学楼内教室及多媒体图
【六、努力的方向】
进一步推进课程改革，完善理实一体化 课程教学体系。
新民主主义社会是一个过渡性的社会
从新民主主义到社会主 义的转变 党在过渡时期的总路线及其理论依据
1 主要是讲授法，以多媒体教学为手段，辅之 以案例分析，讨论法，教师引导，学生参与，讨 论题目是：1949-1956年的社会性质。
1
适合中国特点的社会主义改造道路 社会主义改造道路和历 史经验 社会主义改造的历史经验
【授课对象】
高职大一学生（大一下学期）
【基本学时】
1. 本课程共64学时，每周4学时，4个学分 2. 本章6学时，共三节，每节2学时
【二、课程目标】
（1）学情分析 活泼好动
好奇心强
理论基础差
高 职 学 生
对思想理论 课兴趣不高、 主动性、自 觉性欠缺
动手能力 强，可塑 性强 自我管理及 约束能力差
（2）三大目标
知识 教学 目标 素质 能力
（ 1 ）掌握马克思主义基本理论，理解坚持 马克思主义指导地位对建设中国特色社会主 义的重大意义。理解社会主义改造的基本理 论。
（ 2 ）全面了解社会主义改造的理论，重点掌 握过度时期总路线和社会主义基本制度确立 的重大意义。
（ 3 ）掌握马克思主义唯物主义的基本立场和 辩证思维方法。