幼儿园拍手歌音乐教案
【篇一：幸福拍手歌大班教案】
【篇二：识字4 拍手歌教案】
识字4 拍手歌
1.课文介绍
本课是识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。

课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字。

前一行是引句,用拍手游戏的形式,引出后一行。

后一行是重点,介绍合体字。

课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。

会认字在横线格里,会写字作为习题第二题,在田字格里。

要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿,分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。

本课插图是一边拍手一边说汉字的情景,和课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。

2.教学目标
1.会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。

2.会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。

3.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。

3.教学建议
1.指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。

拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思,朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时,要注意前四个字和后三个字之间的停顿。

本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

2.引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。

通过前三课的学习,学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法,学生可以利用这种方法识记生字,还可以通过组词、造句等方式巩固识字。

如:拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

3.进行写字指导时,教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。

本课会写字中, “匹”字容易写错笔顺,“谷”字不容易写好字头,教师要加强示范。

4.课外阅读建议
教师可引导学生阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的儿歌《工加力字组成功》
《左手和右手》。

5.课时安排。

本课教学可安排1—2课时。

教学过程:
第一课时
(一)展示图片，谈话导入
1、课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。

2 、揭示课题，板书拍手歌让学生齐读。

3、认识拍手歌。

课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。

教师简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文，整体感知
1、学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2 、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

(三)细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了合
在一起成新字的字，然后交流。

2、开火车认读，巩固识记。

出示要求会认和会写的两类字，采
用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理
解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

3 、自由读文，巩固生字。

4、继续读课文，把课文背下来。

第二课时
一、拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2 、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读 ;教师引读。

如教师读你拍一，我拍一，
1、引导学生默读课文，想一想 : 第 1 小节和最后一个小节
讲了什么道理。

2 、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

( 1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

( 2 ) 让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。

在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

三、写字。

本课要写的 6 个生字，可引导学生掌握写字要点，本课生字书写具体指导如下:
四．教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，唱个顺口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加减减笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演记忆乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。

五.课后练习说明
本课设计了两道练习题,具体说明如下:
第一题:“想一想,说一说。

”创设了一个对话情境,旨在引导学生运用拆字、组字这种办法记住汉字。

教学时可以采取“考考你”等活动形式,调动学生的兴趣。

第二题:“描一描,写一写。

”内容为本课会写字和要求掌握的偏旁。

六.部分生字字源
笔:小篆中的“笔”字,由“聿”和“竹”两部分组成。

“聿”意为笔,秦用竹
做笔,所以增加“竹”。

“笔”这个字形最早见于北齐的相关文献中,北宋
的韵书《集韵》将“笔”字正式收入。

1932年《国音常用字汇》也收
入“笔”字。

现代简化字沿用“笔”这个字形。

【篇三：幼儿园音乐教案1】
洋娃娃和小熊跳舞（大班）
--------10学前活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢乐情绪。

并用打击乐器为乐曲伴奏。

2、用拍手动作表现节奏型，了解八分休止符的含义。

3、学习看图谱进行打击乐器演奏。

活动准备：
1、幼儿已熟悉乐曲，认识八分音符及十六分音符，节奏卡片，八分
音符，十六分音符，八分休止符图片。

活动重点：
1、了解八分休止符的含义。

2、用打击乐器为乐曲伴奏，并学习分组表演。

活动难点：
学习看图谱进行打击乐器演奏。

并学习分组表演。

活动过程：
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练习上次课
学习的内容，让学生调整情绪开始上课。

1、教师说：“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝，您们想不想认识他们啊？”由教师出示图片，认识八分音符和16分音符，一边拍手打拍子，边说唱出拍子例如：
教师：“小朋友们你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？教师作示范”（拍手二次，拍时候口中说大大，两个来回为一拍）接下来教师出示节拍片段让学生练习（大大大大）
2、以此类推，教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱大大大大）
3 。

4、出示休止符的图片，教师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如：
玩游戏123木头人，引出八分休止符。

幼儿听音乐跳
舞，当音乐停止后，就要停止运动，由此引出八分休
止符的含义。

教师说：“最后一位宝宝登场了，他啊，叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿，就像刚刚小朋友们的游戏一样。

这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时每小节停一拍，当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先，教师演示：在停顿时口中说：空
然后，在上一篇段基础上加上休止符大大空空）
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢乐的情绪，再跟着音乐打节拍，或根据进度时间等关系调整成不同方式练习例如：
将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。

男女生分开练习
有音符和没音符的部分分成两组，体验。

四、成果展示
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍，在旋律的律动中，走出教室。

活动延伸：根据歌词创编动作。

附录1
附录
2。