8加几
教学目标：
1、让学生理解凑十法的两步思维过程．能用凑十法正确计算8加几的式题。
2、初步培养学生思维能力和动手操作能力。
教学重难点：
教学重点：运用“凑十法”计算8加几
教学难点：让学生能根据第一个加数8，能想到把第二个加数分成2和几
教学过程：
一、复习铺垫，创设情境，激发兴趣
比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）
创设情境（出示课件）
师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正准备买票，又来了他们的5个同学。
这是一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。
小朋友们你们想帮这个忙吗？
师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎么列算式？
学：……
师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）
师：现在四人小组讨论，你是怎么计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……
师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。
（板书）
师：现在我们用这种方法来学习8+5=13（板书）
二、动手操作，自我感悟
师：8+5应该怎样计算呢？请同桌一起用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?
大家跟着老师一起试着摆一摆（展示台）
师：首先想一想，8和几组成10，
学：……
师：其次从右边5根小棒拿出两根放到右边8根小棒里，这时右边一共有多少根小棒？左边还剩多少根呢？
学：……
师：然后就是右边10根小棒加上左边3根小棒一共是多少根小棒？
学：……
师：最后再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。
师：小朋友们，老师有个问题，你们愿意帮老师解答吗？
学：……
师：为什么我们要把5分成2和3？不分成其他呢？
学：……
师：你们很棒，老师很喜欢！
师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看老师黑板的板书，来计算以下几道题？（出示课件）
8+3 8+6
学……
师：你们知道为什么这样分吗？举手告诉老师！
学：……
三、巩固练习
（1）8+4 8+7 8+5
出示课件（让学生说说想法）
（2）纠错
8+6（让学生说原因）
四、发展思维，拓展练习（出示课件）
6+6 7+6
总结：这节课我们学了什么？
一、复习铺垫，创设情境，激发兴趣
比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）
创设情境（出示课件）
师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正准备买票，又来了他们的5个同学。
这是一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。
小朋友们你们想帮这个忙吗？
师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎么列算式？
学：……
师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）
师：现在四人小组讨论，你是怎么计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……
师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。
（板书）
师：现在我们用这种方法来学习8+5=13（板书）
二、动手操作，自我感悟
师：8+5应该怎样计算呢？请同桌一起用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?
大家跟着老师一起试着摆一摆（展示台）
师：首先想一想，8和几组成10，
学：……
师：其次从右边5根小棒拿出两根放到右边8根小棒里，这时右边一共有多少根小棒？左边还剩多少根呢？
学：……
师：然后就是右边10根小棒加上左边3根小棒一共是多少根小棒？
学：……
师：最后再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。
师：小朋友们，老师有个问题，你们愿意帮老师解答吗？
学：……
师：为什么我们要把5分成2和3？不分成其他呢？
学：……
师：你们很棒，老师很喜欢！
师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看老师黑板的板书，来计算以下几道题？（出示课件）
8+3 8+6
学……
师：你们知道为什么这样分吗？举手告诉老师！
学：……
三、巩固练习
（1）8+4 8+7 8+5
出示课件（让学生说说想法）
（2）纠错
8+6（让学生说原因）
四、发展思维，拓展练习（出示课件）
6+6 7+6
总结：这节课我们学了什么？
一、复习铺垫，创设情境，激发兴趣
比比谁的反应快！（复习数的组成，出示课件）
创设情境（出示课件）
师：星期天的上午，天气非常的好，小红、小丽、小明等8个小朋友到公园去
玩。
他们来到公园门口，正准备买票，又来了他们的5个同学。
这是一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。
小朋友们你们想帮这个忙吗？
师：小朋友，首先开动脑筋，想一想怎么列算式？
学：……
师：今天我们将学习8加几的算式，齐读！（板书）
师：现在四人小组讨论，你是怎么计算出8+5=13的呢？然后汇报老师学：……
师：还有其他方法吗？老师今天这堂课给你们讲一种新的方法，叫凑十法。
（板书）
师：现在我们用这种方法来学习8+5=13（板书）
二、动手操作，自我感悟
师：8+5应该怎样计算呢？请同桌一起用小棒摆一摆,和大屏幕演示的一样,左边摆8根小棒,右边摆5根小棒,想一想,怎样摆才能更快的知道答案?
大家跟着老师一起试着摆一摆（展示台）
师：首先想一想，8和几组成10，
学：……
师：其次从右边5根小棒拿出两根放到右边8根小棒里，这时右边一共有多少根小棒？左边还剩多少根呢？
学：……
师：然后就是右边10根小棒加上左边3根小棒一共是多少根小棒？
学：……
师：最后再回顾分小棒过程，首先就想8和几组成10.我们把5根小棒分成了2根小棒和,3根小棒，两根小棒与8根小棒组成10，再加上剩下的3根小棒，得出得数！这样的方法就是我们将的凑十法。
师：小朋友们，老师有个问题，你们愿意帮老师解答吗？
学：……
师：为什么我们要把5分成2和3？不分成其他呢？
学：……
师：你们很棒，老师很喜欢！
师：运用凑十法，我们不再摆小棒，看老师黑板的板书，来计算以下几道题？（出示课件）
8+3 8+6
学……
师：你们知道为什么这样分吗？举手告诉老师！
学：……
三、巩固练习
（1）8+4 8+7 8+5
出示课件（让学生说说想法）
（2）纠错
8+6（让学生说原因）
四、发展思维，拓展练习（出示课件）
6+6 7+6
总结：这节课我们学了什么？。