教学过程：
一、创设情境，故事导入。

（课件出示一个孩子正在投篮的图片）
同学们，图上画的这个孩子叫王龙，他很喜欢打篮球，于是他找体育老师王老师教他打篮球。

王老师叫他先练习投篮，让王龙和他的其他三个学生一起练习投篮，等他们几个练到百发百中的时候，就教他们篮球技术。

（此时，学生会发出“哇”的声音，教师揭示课题。

）
这节课学习的内容跟“百”有关，板书课题：百分数的意义和读写
二、合作探究，解决问题。

王龙来到篮球场，看到李明星、张小华、吴力军正在练习投篮，旁边还有一张统计表。

（课件出示例1的统计表）
姓名
投篮次数
投中次数
投中次数占几分之几（投中的比率）
李星明
25
16
张小华
20
13
吴力军
30
18
1、同学们帮王龙算算，看谁投中的比率高一些。

（四人小组交流，组长作记录。

）
2、课件出示小组学习内容。

①算一算投中的比率。

②比较看看谁投中的比率高一些。

③你认为谁投篮练习的成绩最好？为什么？
3、各小组组长汇报学习情况，教师板书结果。

（16／25、13／20、18／30）
教师小结：大家用分数、小数的方法作比较，知道了是张小华的投篮成绩比最好。

同学们算出来的这些数，表示投中次数占投球次数几分之几的数叫作投中的比率。

4、那种方法能一下子看出谁的投中率最高呢？（引出百分数）
5、认识百分数。

①教师指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

②让学生把三个分数改写成分母是100的分数进行比较。

教师板书：64／100、65／100、60／100
6、揭示百分数的意义。

①教师指出并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。

②让学生翻开课本98页，把百分数的概念划出来，并齐读两遍。

设计意图：让学生写出分母是100的分数，并读概念，使学生加深对百分数意义的理解和记忆。

7、学习百分数的读法和写法。

①学生独立阅读99页最上面一段话，并小结百分数的读法和写法，然后指名说说百分数的读法和写法。

②让学生把64／100、65／100、60／100写成百分数，叫三个学生到黑板板书，然后全班齐读这三个百分数。

③教师小结：读百分数时不读作“一百分之几”，要读作“百分之几”；写百分数时要先写分子，再写分号。

（教师板书几个百分数的写法）
④和同桌说说这三个分数的意义。

然后指明说，集体更正。

设计意图：让学生独立阅读，培养学生自主学习的能力，以及培养学生的阅读和归纳总结的能力。

8、教学百分数和分数的区别。

课件出示练习：
①判断下列各题。

食堂每天烧煤4/5吨。

（）
食堂每天烧煤80%吨。

（）
分母是100的分数都是百分数。

（）
甲数是乙数的50%，是把乙数看作100份。

（）
②课件出示练习十九的第3题让学生独立思考完成。

教师小结：分数既可表示一个数量也可以表示两个数的比。

百分数只表示两个数量的倍比关系，不用来表示某个具体数量。

设计意图：通过练习，使学生明确分数与百分数的区别。

三、巩固练习，拓展应用。

1、完成“试一试”的练习。

教师指出：因为百分数表示两个数量之间的倍比关系，所以又叫百分比或百分率。

2、完成“练一练”及练习十九第1、2题练习。

四、总结全课。

五、布置作业。

课后同学们收集一些我们生活中见到的百分数，并说说含义。