《世说新语》三则第一课时班级：姓名：
学习目标：1 了解作者及《世说新语》
2、熟读课文，学会复述课文《小时了了》，理解文章主旨。

3、分析孔融性格和体会语言特色。

4、继续积累文言词语。

学习重点及难点：分析孔融性格和体会语言特色。

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《世说新语》是我国最早的一部笔记小说。

南朝宋刘义庆和他的门下士所作，今本六卷（上中下三卷各分上下）分德行、言语、政事、文学、方正等三十六门。

内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上层人物的遗闻逸事。

记事都很短，但是能够抓住人物的性格及特点，绘声绘色地描写，所以生动有趣，对后世笔记文学的发展颇有影响。

《小时了了，大未必佳》选自《世说新语•言语》。

作者刘义庆（403-444），彭城（现江苏省徐州市）人。

南朝宋的宗室，封临川王。

曾任南兖州刺史、荆州刺史等官。

好学，喜欢文士，同当时的名士袁淑、何长瑜、鲍照等都有交往。

所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集。

一、预习案
1、熟读课文给下列加点词注音
小时了了
．．奕．世人以其语语．之
以屐．齿蹍．之嗔．甚啮．破吐．之
取内．入口中蹴踖
．．
3解释重点词语
盛名
．．莫不奇．之
内．入口中子可去．
了了
．．奕．世
蹴踖
．．
4 熟读课文，看看都讲了什么样的故事？
5、朗读课文（要求：①读出感情，要生动形象；②组内要团结协作，进行多种形式的朗读练习，如齐读、分角色读等；③各小组要准备充分，课上将进行朗读比赛）
二、探究案（重点研讨《小时了了》）
1、疏通文意：结合课文注释疏通文意，解决不了的在文中做好标注，组内讨论解答，仍解决不了的请写在下面。

2、感知文意-----请用自己的话讲述故事。

3、再读课文思考你觉得孔融是个怎样的人？课文是怎样表现他的这一特征的？
4、孔融为什么要说“想君小时必当了了”？这句话的言外之意是什么？
三、训练案
1、《小时了了》选自，作者（朝代）文学家。

2、解释下列词语并给加点字注音（请把注音写在括号内）
盛．名（）：
了．了（）：
俊．才清称．（）：
踧踖
．．（）：
3、翻译句子：
①陈韪后至，人以其语语之。

②小时了了，大未必佳。

③元礼及宾客莫不奇之。

4、你觉得李元礼在听完孔融的话后会有什么反应？
四、课堂小结
课文通过对孔融的和描写，刻画了孔融的
（性格）。

五、学习反思
学完这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、翻译《荀巨伯远看友人疾》《王蓝田性急》
2、了解荀巨伯性格学习他舍生取义宁死不屈高尚节操和品质
3、分析王蓝田性格得到人生启示
教学过程：
一、预习导航
1、试着翻译这个小故事
2、你觉得荀巨伯是一个怎样的人？
二．检查复习情况。

1.翻译重点词语。

俊才清称了了奕世莫不奇之蹴踖
2、翻译句子
元礼及宾客莫不奇之
昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊
三、研讨交流预习导航1 、2
1、分组研讨课文大意师指导
2、各组代表一人一句翻译课文
强调重点词语
值：刚巧。

子可去：离开。

而敢独止：留下来。

委：扔下。

班师：撤兵班：调回或调动
3、再读课文研讨
荀巨伯是个怎样的人？课文如何刻画他的形象的？
（重情义讲道义舍生取义宁死不屈）
荀巨伯：语言描写
对朋友：不离不弃
对敌人：大义凛然、临危不惧
侧面烘托贼人的语言及行动是侧面烘托其性格）
4．荀巨伯的义体现在哪里？你还知道历史上舍生取义的人物还有哪些？
四、学习《王蓝田性急》
1、学生翻译课文分组研讨
重点字：尝：曾经。

鸡子：鸡蛋。

仍：乃，于是。

使：即使。

内口中
2、王蓝田是个怎样的人？那些词体现了他的性格特点？通过什么描写来刻画的？
（性子急躁以箸刺之→大怒，举以掷地→下地以屐齿蹍之→瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之）（动作描写语言描写）
3、请几个同学表演一下这个王蓝田的动作并说说本文给你人生的启示。

五、总结文章特色
1．《世说新语》善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。

2．善于把记言、记事相结合。

3．语言精练含蓄，隽永传神。

六、课后冲关
1 、《荀巨伯远看友人疾》选自作者是朝文学家
2、的孔融，荀巨伯；的王蓝田
3、加点字注音
蹴踖
．．屐．齿以箸．刺之
啮．破人以其语语．之奕．世
4、举出舍生取义的人物事件及其相关名句
（文天祥誓死不降元人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
七、教学反思。