《枣核》
பைடு நூலகம்课题 枣核
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第二课时
课型
新授
教材分析
《枣核》是一个民间故事，讲述了只有枣核大小的男孩帮助村民
智斗官府、保护财产的故事。民间故事是劳动人民口耳相传流传下来的故事，多采用三次反复的故事开展方式，以美好的结局反映着从古至今广大劳动人民对美好生活的期盼。
教学目标
【知识与技能】认识爹、勤等7个生字，重点读好“衙”字。
生：枣核是尖尖的长长的那部分。
【师】一个枣核那么大小的孩子，我们再亲切地叫他一声
——枣核。我们读的不但亲切而且热情。枣核听了肯定会喜欢。
【师】大家预习过了课文，我得考考大家，看看预习效果怎
么样。找同学来读读这篇课文。（生读课文）谁能够读一读这句话？相信自己会读这句话的同学把手举一下。太了不起了，因为这句话里藏着好多的生字，刚才这位同学一个字都没读错，你能把生字组成新词嘛？（牲，牲口）我们把每个新词领读两遍。因为民间故事是老百姓讲的而且这个故事有点老，有点老的故事里头有些词语我们现在很少用了，比如说这里有一个叫“官府”，谁能够知道这个词的意思是什么？
【过程与方法】默读故事，能用自己的话讲故事。
【情感态度与价值观目标】感受劳动人民对美好生活的向往，尝试续
编这个故事。
教学重点 体会枣核的聪明与勇敢。 教学难点 用自己的话讲故事。 教学 准备
多媒体课件，任务单。
教学流程
一、谈话导入
1.有一类故事不是作家写的也不是老师写的而是民间百姓自
己编的口头讲的，这类故事叫做—民间故事。你有没有听过民间故事？
生：因为干旱衙役牵走了牛和驴。
【师】枣核知道了这件事说：别怕，我去把牲口赶回来。于是他去了哪？蹦到了人家关牲口的院子里，怎么做？生回答。对，跳到驴耳朵里，大声吆喝起来。我们一起来吆喝一下，吆喝了几次？一次够不够？我们读过太多这样的故事了，再来吆喝一次。两次够不够？还太少，要几遍？重要的事情说三遍嘛。我们一起来看一看，为什么要吆喝吆喝再吆喝呢？
二、初读课文，了解内容
【师】好听的民间故事开始了。很久很久以前，在一座小
山村里，住着一对老夫妻。他们俩过得非常孤独，因为它们没有子女。他们常常叹气说：咱们哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！话却说了不多久，他们家真的生了一个枣核那样大小的孩子，夫妻俩喜欢的很，给孩子起名字叫—枣核。大家吃过枣嘛？谁知道枣核是怎么样的？
生：那时候的警察局。
【师】是一个单位，有点道理。官府既是一个地方一个单位，
在这里指的是一个单位还是一个人？生回答。还有“衙役”这个词的意思。就是官府里干事的警卫员。
对于三年级的同学，预习课文之后仅仅会读生词新字还不算
太厉害，真正厉害的同学还会说得出这个故事主要讲了谁。一起说讲了谁。讲枣核是一个怎样的人？
【师】我们来校对一下，大概意思对了就可以。找个同学来说一下。
生：蹦来蹦去。
【师】蹦了几次？蹦到了哪里？这也体现了枣核非常的—聪明。现在这个法宝已经把我们这么长的故事装到这么短的表格里去了，我们就可以看着表格自己来讲讲枣核的故事。每个同学选择其中一个就可以，比如我讲第一个故事赶回牲口，先自己讲给自己听，你选择哪一个？开始自己讲一遍吧，用声音讲给自己听。讲给同桌听，再讲讲。
【师】确实我们听过很多民间故事，我要来考考大家。（PPT出示图片）
【师】这个故事是—— 生：女娲补天。
【师】 接下来给大家放一段小视频，看看秒杀出了哪个英雄。
生：哪吒。
【师】 下面这一个估计地球人都知道了，是谁呢？ 生：葫芦娃。
这是我们可爱的葫芦娃，民间故事就是这样的有趣好玩，今天我会给大家带来一个什么样的民间故事呢？大家来猜一猜。如果你在听老师讲这个故事的时候已经猜到了，也假装没听过，看看老师语调是怎么样的、语气是怎么样的，还有表情又是怎样的，准备好听故事了么？
生：为了折腾衙役。
【师】恰恰可以看出枣核这个人—非常聪明。衙役们麻痹了也累了，所以枣核就把牲口牵了回来。原来吆喝吆喝再吆喝就能够看出枣核这个人很聪明，而且这样一来故事讲起来也特别有味道。好嘞，你看表格管用吗？第一件事就这样轻松地完成了，第二个表格我请大家自己填。我稍微提醒大家，我写好了起因，最后怎么样？中间这个格子里面最重要的事情，你得自己动动脑筋。想想刚是吆喝吆喝再吆喝，接下来这个故事会怎么写。老师提示大家，找一找枣核反复做过的动作。
【师】都讲过一遍了是不是，愿意讲第一故事的同学举手。请一个同学来讲，老师来指定一个人。（学生讲故事）你们觉得他的故事讲得怎么样？能得几颗星？（PPT出标准）语气有变化吗？尤其是模仿，特别好，特别惟妙惟肖。还有同学愿意来讲第二个故事吗？大家才预习了一遍就能讲的这么好，你看这个法宝灵不灵啊？不过老师想说一句大家真的有点不想听的话，对于三年级的同学看着法宝会讲故事还不算太厉害，那最厉害的是什么？最厉害的是会把这个故事往下编，你觉得县官没打到枣核还让自己的牙被打掉了，如果你是县官你会？有一个词语刚刚学过的，善罢甘休。他会善罢甘休吗？下节课我们再来继续往下编故事。
生：既勤快又聪明。
【师】我们一起来读读书上的这句话。他的勤快从哪里看出
来的？谁来说说？枣核的聪明又体现在哪里？
【师】枣核确实是一个怎样的人呢？我们一起来读一读（生
齐读）枣核确实是一个聪明又勤快的孩子。讲故事有一个法宝，大家想要吗？
三、提炼内容，讲故事
【师】我把法宝藏到了魔袋里，这就是一个魔袋，要想拿到法宝大家要学会念咒语。我告诉大家，咒语只说一遍：魔袋魔袋变变变！重要的事情要说三遍。魔袋变出来的是什么？有些同学很轻蔑地说，一张表格有什么用？你可千万不要小看这个表格，你知道老师是怎么当上老师的么？我小时候读课文记故事就是靠这个表格，把它当成一个法宝，所以我用它记住了好多好多故事，后来我就当成了一名老师。我把我的法宝介绍给大家，喜不喜欢？这个表格有什么用呢？太有用了，好长好长的一个故事我就用小小的一个表格给装起来，怎么装？我教给大家方法，首先看，事件，枣核做了那两件最聪明的事？第一件赶回牲口，第二件斗败官府。你看，我把这两件事就写上去了，第一个就填好了。接下来我们可以想一想，赶回牲口这件事那么容易吗？不容易，起因是什么？
三、总结扩展，思维延伸
【师】枣核过上了幸福的生活。我们来看看，今天这节课里面一开始认识了三个朋友，分别是—看一看，想一想，这四个人有没有共同的地方？