“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上， 倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面 明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则 天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的 景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的 感受。
深入探究
3、揣摩尾联，体会其中蕴涵的思 想感情。 尾联中的故乡水是指流经故乡 的水，“万里送行舟”指的是故乡 水，如今怀着深情厚意载我远行。 用拟人的手法，借写故乡水有情， 不远万里，依恋不舍送我远别故乡， 表达了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡的感情。
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
渡远 乘船远行 云生： 云彩兴起 怜 爱 故乡水 指流经四川的长江水
思考问题，并回答：
1、理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。 2、这是一首五言律诗，首联交代了什么？
不舍，喻故人之情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。借马鸣犹作别离之声，
衬托离情别绪。
这是一首送别诗，充满诗情画意。首联工对，写得别开生面。中间二 联切题，写分手时的离情别绪。前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如 行云流水，舒畅自然。后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、 “落日”作比，来表明心意。写得有情有景，情景交融。尾联更进一层， 抒难舍难分的情绪。全诗写得新颖别致、丰采殊异。
全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精 神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
课外拓展 阅读李白的《送友人》一诗，这首诗写了什么内容？
青山横北郭，白水绕东城。写送别的景致和
人 送 此地一为别，孤蓬万里征。送别之事。 友 浮云游子意，落日故人情。以浮云孤飞，来去不定，喻 游子之心；落日将下，依依
总结全诗
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。
渡 荆 门 送 别
远渡地点， 出蜀目的。 山水 月云
叙事
山随/平野/尽，江入/大荒/流。 对月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 偶 俯视 仰视 仍怜/故乡/水，万里/ 送/行舟。 拟人
远景 近景
绘 景 抒情
由景及情， 留恋故乡
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。 崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月 影倒映江中象是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依 然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。
布置作业
1、背诵并默写这首诗 2、预习《游山西村》
2、这是一首五言律诗， 首联交代了什么？
远渡的地点和此 行的目的。
3、颔联写景，展现了一幅怎样 的景象？是从什么角度来写景的？烘 托出诗人怎样的心境？
描写渡过荆门进入楚地的 壮阔景色，画出一幅气势磅礴 的万里长江图，写的是远景。 烘托诗人开阔的胸怀，开朗的 心境和蓬勃朝气的形象。
4、诗中是怎样以时空的变换来 描绘江山的美景的？
诗句解释
渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。 从远荆门山外渡江，远去古老的楚国漫 游。 巴山尽头现出平川，长江沿着旷野奔 流。 皎洁的明月在空中流转，如同飞在 空中的明镜。云气勃郁，在大江面 上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。 虽然进入异地，我仍然依恋着故乡 的山山水水，不远万里，一直伴着 我这位游子。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山 的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三 年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠 别友人而作。诗人在二十五岁之前一直 住在四川，这次是诗人第一次离开故乡 开始漫游全国，准备实现自己的理想抱 负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。
朗读文章
30 诗四首
渡荆门送别
李白
一、作者简介 二、写作背景
三、朗读全诗
四、思考问题，并回答。 五、深入探究。 六、总结全诗 七、课外拓展
八、布臵作业
作者简介
李白（701－762），唐代伟大诗人， 字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。 他是我国继屈原之后又一个杰出的 浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒 发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆 精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭 挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰 富，语言流转自然，韵律和谐多变。 杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价： “笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白 是我国伟大的诗人，是继屈原之后又 一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗 坛最杰出的代表之一，被后人誉为 “诗仙”。
3、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角 度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？
4、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？ 5、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜 故乡水”？ 6、“月下飞天镜，云生结海楼”给我们描绘了什么 样的景象？运用什么修辞手法？ 7、全诗表达了作者什么样的思想感情？ 8、怎样理解“送别”？
7、全诗表达了作者什么 样的思想感情？
全诗通过对长江两岸 秀丽景色的描绘，反映了 诗人开阔的胸怀和奋发进 取的精神，同时表现了诗 人对故乡山水的无限眷恋、 思念之情。
8、怎样理解“送别”？
对“送别”的不 同理解：一是指江水 送自己离别蜀中；一 说赠给送别的友人。
深入探究
1、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 “随”字将群山与原野的位臵逐渐变换、 推移，真切的表现出来，写活了，给人以空 间感和流动感。 2、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈 这联诗所描绘的意境。
“月下”写夜晚，描 绘近景，“云生”写 白天，描绘远景。
5、诗人已为荆门外的美景所陶醉， 为什么却“仍怜故乡水”？
作者见到楚地美 景的兴奋和激动，但 也忘不了曾经养育过 自己的故乡。
6、“月下飞天镜，云生结海楼” 给我们描绘了什么样的景象？ 运用什么修辞手法？
描绘明月映水、 江上云霞的美丽景 象。对偶。