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表演游戏系列教案
表演游戏：《小熊请客》（第一次）预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象。
2、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。
3、具有看表演的好习惯。
活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。
活动过程：一、出示“小熊”头饰，引起幼儿活动的兴趣。
二、第一遍观看表演，并提问。
1、提醒幼儿看时要做文明的观众。
2、刚才表演的叫什么？
3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。
1、表演中讲了一件什么事呢？
2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。
1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。
五、幼儿分大组表演，教师指导。
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1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。
2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。
六、结束。
师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？（第二次）预设活动目的： 1、初步懂得用角色对话的语言（包括体态语言）、动作表现角色的性格特征。
2、逐步对表演游戏的兴趣。
指导：一、出示小熊木偶引入，和幼儿一起回忆故事情节。
二、借助木偶操作，帮助幼儿复习故事对话。
三、启发幼儿设计表演角色的对话，尤其是将叙述语言化为表演对话、动作，鼓励幼儿大胆发表建议，创造性地想象出其对作品站位的理解。
⑴将叙述语言化为表演对话、动作⑵想象出其对作品站位的理解四、幼儿分角色练习对话，注意语气、语调变化，表现角色特征。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 五、幼儿分组表演⑴提出表演的要求：将叙述语言化为表演对话再表演。
⑵帮助幼儿选择适宜的材料⑶按对话顺序进行表演六、小结：针对幼儿表演中的动作、语言神态及场所变换进行总结。
（第三次）预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。
活动准备：同第一次。
活动过程：一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。
1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征。
1、音色、语调（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。
（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。
2、动作（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。
（2）、狐狸的动作。
狡猾、眼珠转、斜看人等动作。
四、提出本次活动的要求。
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1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。
3、爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导。
1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。
六、评价及小结。
1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
2、教师小结。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （第四次）预设活动目的： 1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。
2、能利用辅助材料创设游戏材料场景有表情的表演。
3、使幼儿逐步树立的表演欲望和自信心。
活动准备：同上一周，并添加补助材料。
重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
指导：一、、以“怎样选择表演所需的材料？”引导幼儿共同讨论，大胆发表自己的看法，在角色引导下懂得材料只是种辅助手段，应尽快取放并方便表演即可。
二、提出今天表演的内容，启发幼儿想想我们玩什么主题？该准备哪些材料？怎样表演？三、提问个别幼儿“如何较形象表现狐狸贪婪、霸道形象，进一步引导幼儿利用动作、神情、语调及相应操作挖掘其性格特征，可着重请 1-2 名幼儿示范并作进一步分析引导。
四、幼儿分组讨论，要求幼儿必须分清各自角色的职责、懂得在共同商量下布置好表演的场地。
五、表演中重点指导木偶组，启发幼儿利用狭窄的台面较生动表现不同角色的表演内容，注意手、口、脚的协调配合。
六、针对情节发展进一步挖掘狐狸、熊的性格特征，在表演中表现出动作、神态、语调、体态语言，进行评议，鼓励幼儿大胆创新想象，积极思考。
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（第五次）预设活动目的 1、通过扮演角色表现对文学作品的感受，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、学会与同伴协商分配角色，合作创编游戏。
3、能较有条理地收拾玩具并保管好游戏材料。
指导：一、以“怎样的表演更加形象有气氛？”引导幼儿将原来欣赏过的相应表演中有增添唱、说等形式迁移到游戏中，并就“小猫出场”一幕进行改编，鼓励幼儿用上响板、快板等辅助物烘托气氛。
二、提出幼儿表演要求⑴商定场地、材料、角色，分工明确才不会使布置场地的环节太拖沓。
⑵改编的情节可事先排练相互学习，相互补充。
⑶表演中认真不说笑。
，注意角色顺序的衔接。
⑷声音应控制好。
三、幼儿分组表演，督促幼儿学会分工、合作商量，表演中相互切磋，使表演的气氛更加浓。
将不同角色在情节中的动作、神态、语言大胆淋漓地表现出来。
四、请个别幼儿谈谈本组改编情况，鼓励幼儿积极动脑，挖掘表演的内容，使表演更加形象、生动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （第六次）预设活动目的： 1、通过启发幼儿增加辅助材料进行精彩表演，提高表演兴趣。
2、能专注游戏表演。
指导：一、以问题“表演中常常发生中断，怎么办？”组织幼儿分析出现中断表演的原因及严重性，启发幼儿动动脑筋想想解决方法。
二、强调本次游戏的注意点⑴重现上次表演游戏的精彩场面（乐器加入），启发幼儿今天还可以怎样表演？⑵正式演出中不能突然中断。
⑶分工应明确不能一拥而上去挑选头饰及材料。
⑷玩具材料应归放原位。
三、幼儿游戏⑴督促每位选派一名幼儿到材料区自选头饰，服饰及辅助物，提醒其余幼儿共同布置场所，尽快做好表演前的准备。
⑵提醒幼儿排练使重点放在对话、动作、台位等的编排及掌握表演内容情况。
⑶要求幼儿表演中一丝不苟，不随意打断别人表演，可等表演一遍后再商定修改内容。
四、幼儿收拾玩具，要求幼儿将所选取的材料归位。
五、讲评：针对怎样依表演顺序进行方面重点评议。
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