三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。

要加强审题本事的培养。

有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。

2、习作水平偏低。

三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。

要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。

所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。

对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。

教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。

二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。

从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。

如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。

这样一来，怎样考都不怕了。

其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。

如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。

三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。

试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。

试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。

此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。

6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。

3%。

初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。

2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。

6%。

考得较差的科目及年级有：初二年级的数学，全年级仅有43人及格，及格率为14。

5%，其次为初一年级的数学，全年级有45人及格，及格率为15%。

其次为物理，及格人数为49人，及格率为17%。

二、分析原因：1、综上可看出，此次考得较好的科目有：语文科。

考得较差的科目有：数学科。

2、语文科此次考得好，绝非偶然，正所以科一向以来是我校的传统强科目，学生的基础较为扎实，另一原因是我校近两年来实施省级的“课堂有效教学”的课题研究考验，科组的各项活动都开展的较为活沃。

初二(1)(2)(6)班的物理科由我校获得县政府特殊津贴的罗圣红教师担任;他具有丰富教学经验和深厚教学功底，个性是八(1)班的物理，全班及格人数为37人及格率为74%。

此外我校今年的初一英语，特指派陈浩、陈云霞两位职责心十分强的骨干教师把关，所以，此次初一的英语考得也较好，初二年级的八(1)(2)班由我校的骨干教师曾显萍教师把关，个性是八(1)班，及格人数为40人，及格率高达80%。

而数学科一向以来是我校的最弱的学科，教数学的教师大都不是专科出身，基础的东西还是不够扎实，再加上种种的原因，所以考得不够梦想。

三、下一步工作目标：从本次考试看，暴露出咱们在基础知识、基本技能、基本方法上还存在着一些问题，所以下一步主要讲解的就是加强“三基”的领悟。

班级之间的差距较大、青年教师的课堂教学潜质有待提高。

所以要求各科组长在后续工作中加强以下工作(个性是数学组)：(最红网络游戏家族名)1、加强备课组的交流，促进青年教师的快速成长;2、进一步做好家校联系工作，有效改善学生的领悟习惯;3、切实做好学困生的辅导工作，有效提高考试的合格率;4、加强对考试例题的研究，做到教学时有的放矢。

5、研究“课标、教材”是建立有效课堂的根本保证。

总之，此次段考已成为过去，它只是为咱们以后教学起到明心见性的作用，在今后的教学中，咱们将要求学校的各学科教师做到：面向全体、注重基础、查漏补缺、培优辅差、联系实际、培养应用所学知识解决实际问题的潜质。

精心上好每一节课，教学要做到知识到位、潜质到位，激发活力，树立信心，关注学生的兴趣与方法，真正做到“常规教学优质化，优质教学常规化”，全务以赴构建有效课堂，咱们的教学质量必须能在创新高。

语文第一次月考质量分析一、试卷的基本特点本次试卷满分110分，试卷结构分为“积累与运用”、“综合性领悟”、“阅读明白”、“写作”四大板块。

试卷注重考查学生的基础知识和基本潜质，紧扣考点，难易适中，题目灵活，题型多样，体现了知识和潜质、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现了语文课程目标的整体性和综合性，也体现人文性和工具性相结合的特点。

(精美短文)二、学生考试状况分析(一)整体成绩本次月考语文成绩与上学期相比是最差的一次。

这次月考及格人数仅有人，最高分只是紧紧到达67分，总平均分。

在本次试卷有必须难度、学生没有做好全面复习的状况下，学生考出如此成绩是教师职责的。

(二)答题的状况大部分学生书写较工整，但还有部分人书写潦草，丢掉了很容易捞到的分数。

在阅读部分中，不少学生对古诗文的明白和运用潜质较差，无法领会其中关键词的意思。

在其它阅读题中，不少学生能读懂文章的资料，但总是无法准确的领会文章的主旨，做答时学生主要问题是回答不准确，语言表达较不规范。

在写作部分里，大部分同学的作文的语言不够生动，缺乏表现力，少数人偏题，在作文中暴露出了学生知识面偏窄，材料陈旧的问题。

甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动笔较少、阅读面不广和考试时刻较短有关。

很多学生都不能构思十分完整，逻辑条理十分严密清晰完成作文，表达中心，只是天马行空想到哪，写到哪，文章文采也较差。

三、改善和发奋方向1、鼓励学生多看书领悟，开拓视野，扩大知识面，多开展社会实践活动和综合性领悟，培养学生领悟语文的兴趣。

2、要充分利用教材培养学生阅读潜质。

教材中的课文都是文质兼美的妙文!如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。

突破学生阅读障碍，同时培养学生的语言表达潜质和整体感知潜质，并告诉学生杂把握文章主旨基础上联系实际分析。

3、文言文教学要强化。

要借助工具书和课下注释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生构成良好的文言语感。

4、加强作文训练。

根据每单元训练重点，进行作文训练，培养学生“有感而发”的作文习惯，写自我真正感受过的资料，这样他们必须会得心应手。

三年级语文月考质量分析第3篇：一、考试成绩分析1、班级整体分析：二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。

目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。

上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。

但还有一部分同学，由于理解本事等种种原因，存在偏科情景，成绩提高不快，甚至有必须的厌恶心理，作业不能按时完成。

(有的是本事原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业)还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮忙他们共同提高，当然每门学科中都有几个任课教师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎样教都没有明显提高的;有学习态度不怎样认真的在班级纪律方面，此刻情景基本稳定。

大部分学生能遵守校纪校规，具有团体荣誉感，关心班团体。

例如：班级里的面脏了，有学生主动打扫，上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最终的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。

2、学风建设上已采取的有效措施。

学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮忙，启发他们独立思考，独立完成作业。

每个学生在自我觉得比较弱的学科上找一个比自我学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教;根据自我的情景，主动找任课教师，请求帮忙复习提高;对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们晚自习安排班长统一时间背诵\默写;每个星期由各人自我安排复习，争取家长监督。

3、学风建设常规管理需改善方。

严把作业关，让学生独立思考。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习提高的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮忙促进他们及时完成作业。

加强每周学生复习效果的检验。

建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课教师交流课堂教学过程中的情景。

4、考试不利同学原因逐人分析：郭力源、毕云琪、秦皓、李少康、崔安琪：数、理、化等理科比较差，主要是思维能力不够，很多简单的问题不能理解数、理、化等理科比较差，主要是思维本事不够，很多简单的问题不能理解;记忆力比较差，有的知识点前面会了，后面又忘，文科也有类似的情景，：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。

这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了必须的功夫了，也有了较大的提高了!：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以提高也很大，虽然成绩比较差，但他已经尽力了!提高也很大，今后如果能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，必须还会有提高。

朴跟永、姜家豪、李明洋、：成绩比较差，学习意识淡薄，更主要原因是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教育和珍惜时间的教育，争取能多利用时间努力学习，争取有所提高!5、对本班任课教师的合理化提议。

教学效果集中体此刻学生学习的效果上，不能只注重学生的考试成绩，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改善，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有具体的程序和措施加以落实。

这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的成功感，从而产生急躁的情绪，这可能是部分后进生提高比较慢的重要原因，所以经过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中及时解决问题，获得成功体验，是保证教学过程质量的重要保证。

另外，期望每一个教师都能注意控制一下作业的量，提高作业的效果，注意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要明白教师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄!三、考后班级管理中拟采取的措施(注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面认真研究。

要求资料详实、措施具体。

) 初三是中学重要学习阶段，尤其是增加了物理化学科目，又即将面临着生物、历史的会考，学生的心理、思想、行为等方面具有必须的复杂性和特殊性，认真研究和分析学生的具体特点，采取有效的班级管理措施，对促进初三的教育教学质量起着重要作用。