板书
设计
除法验算方法
商×除数=被乘数 100÷7＝14……2
商×除数+余数=被乘数 竖式
教学
后记
6′
21′
43′
45′
教师学生活动
一、引入
1、听算20题。
2、通过观察比较初步得出验算方法。
出示： 18×6=108 46×7+3=325
108÷6= 325÷7=
3、比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？
根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数
商×除数+余数=被乘数
二、新授
1、验证用乘法验算除法的方法。
教案
执教者
学科
数学
年级
三年级
课题
笔算除法
课时
安排
12
第6节
教
学
目
标
1、在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
2、能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
3、培养良好的验算习惯。
重点
感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。
难点
用乘法验算除法
关键
明确乘除法的关系
教 具
卡片
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。
教师巡视指导。
你们验证的结果怎样？
2、验证带余数除法的方法。
你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=14
3、小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三、巩固
1、课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
2、课本第2பைடு நூலகம்页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？
一般学生：算出结果再分类。
好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
3、练习内容：26-27页第1、2、4题
四、课堂小结，作业。
分层
作业
A练习册；B拓展题；