人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案(集锦13篇)人教版三年级下册数学教案1 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学〔三年级上册〕》“有余数的除法”例1，例2。

教学目的1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，掌握除法竖式中的各局部含义。

2、认识余数，知道余数的含义。

3、培养学生的动手操作才能和小组合作才能。

4、经历发现知识的过程，感受数学与生活的联络，并从中体会到探究的乐趣。

教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算和有余数除法的.意义。

教学难点：理解有余数除法的意义。

教具、学具：小方块。

教学过程一、复习旧知：1、老师说算式，学生抢答。

54÷6= 42÷6＝72÷9＝2、最大能填几？〔〕×4＜25 〔〕×7＜60 〔〕×4＜10二、情境探究，感受新知人教版三年级下册数学教案2 〔一〕学前准备1、闹闹寻宝。

〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝途径。

〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。

〔二〕探究新知1、学习例3。

〔1〕出示指南针。

〔2〕全体到操场。

〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

〔4〕老师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证。

〔6〕师生返回教室，回忆刚刚学习过程。

师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置。

〔8〕由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

2、稳固新知。

〔1〕集体拿出小动物卡片。

〔2〕游戏：给小动物找家。

〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

〔4〕同桌互查。

〔三〕课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2、看一看自己座位的`东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

3、教材第7页的“做一做”。

〔1〕说明题目要求。

〔2〕集体参与，分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。

4、教材第9页练习二的第1题。

观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。

〔四〕思维训练教材第9页练习二的第3题。

〔1〕老师读题，学生理解题意。

〔2〕按要求独立完成。

〔3〕订正。

人教版三年级下册数学教案3 教学内容：教材第67页练习十六第5～8题。

教学目的：通过练习使学生纯熟掌握两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法，并能运用所掌握的知识正确地进展计算。

教学过程：一、口算23×30 40×30 60×700 32×4080×70 90×42 65×100 700×260×72 48×20 37×20 87×30二、计算完成教科书第76页练习十六的第5题。

让学生用竖式的方法独立完成，然后老师讲评，讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。

三、解决问题完成教科书第67页练习十六的第7、8题。

让学生独立分析^p ，解决问题，讲评时要学生说出解题思路和计算的过程。

提醒：第8题，求的是56套明信片共卖多少钱？和每套明信片有12张，有没有联络？要让学生分析^p 出每套12张是一个多余的条件。

四、游戏活动完成教科书第67页练习第6题。

根据班级详细情况，可多增加一些题目，有几道算式的结果要一样，争取让每一位学生都拿到一道算是二。

算式的`结果与蜜蜂身上的数一样的就可认为蜜蜂停在这朵花上。

五、课堂小结人教版三年级下册数学教案4 教学目的1、通过详细的活动，认识方向与间隔对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和间隔确定物体的位置。

3、开展学生的空间观念。

教学重点用方向和间隔描绘物体的位置。

教学难点对任意角度详细方向的准确描绘。

教学过程一、创设情境，生成问题春季是运动的最好时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举行一次越野比赛，如今老师将越野图展现给大家。

二、探究交流，解决问题1、出示越野图的起点和终点位置。

2、假如你是一名运发动，你将从起点向什么方向行进？〔方向标〕加方向标有什么好处？为什么方向标画在起点的位置？〔以起点为观测点〕3、自主探究，小组讨论，合作交流例1的学习是让学生明确可以根据方向和间隔两个条件确定物体的位置。

教学时，可以与主题图的教学结合进展，通过情境使学生明确需要方向和间隔两个条件才能确定物体的位置。

活动中确定方向的详细方法可以让学生小组合作进展探究。

知道在出发点的东北方向就可以出发吗？假如这样会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎么样走会更加的准确？准确的可以说是东偏北30°，那可以用北偏东60°这样表示吗？在说详细位置时，一般先说与物体所在方向离得较近〔夹角较小〕的方向。

——靠近哪个方向就把那个方向放在前面。

〔间隔 1千米〕假如没有间隔又会怎样？1号点在起点的'东偏北30°的方向上，间隔是1千米。

你学会表示了吗？三、稳固练习，内化进步做一做呈现了小明家附近几处建筑物的位置示意图，通过方向与间隔确实定，使学生进一步明确确定方向的详细方法。

练习三第1、2题是相应的在地图上确定方向的练习。

四、回忆整理，反思提升我们可以根据题目提供的方向和间隔这两个条件来确定物体的位置。

首先要确定方向标。

人教版三年级下册数学教案5 教学导航：【教学内容】搭配〔2〕〔教材第102页及相关习题〕。

【教学目的】1.学生通过动手操作、观察分析^p ，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析^p 才能，养成有序、全面地考虑问题的意识和习惯。

2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

【重点难点】有序地找出简单事件的排列数。

教学过程：【新课讲授】1．〔课件出示〕同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。

可是，小红遇到了费事事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？2．〔屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子〕哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)你会建议小红穿哪套衣服呢？〔学生自由说，请学生说〕3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，假如一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？〔学生考虑〕此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时考虑：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4．小组讨论交流，老师巡视指导。

5．汇报。

〔找学生来答复他们的搭配过程〕(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。

(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。

请同学们回忆刚刚的搭配方法，考虑：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？〔学生考虑答复〕2×3=6〔种〕。

〔板书〕6．同学们真棒，刚刚老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？〔学生答复〕刚刚我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，如今请同学们把学具卡片拿出来，如今我们有一张图，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？〔用连线〕想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？〔学生答复完再课件演示〕7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚刚你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配〔板书课题〕。

通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？刚刚同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？〔生答〕〔课件出示〕同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？〔生答〕假如饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？〔1〕下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。

学生交流，老师巡视指导。

〔2〕汇报。

〔老师强调，按一定的.顺序搭配〕谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！〔课件出示〕请看屏幕，公园里都有哪些风光？〔生答：有猴山，百鸟园，数学乐园〕再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学乐园呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？〔1〕先自己标一标。

〔2〕交流汇报。

同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。

【课堂作业】教材第102页“做一做”。

【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】1.教材第104页“练习二十二”第4、6题。

2.完成《典中点》中本课时的练习。

教学板书2×3=6〔种〕按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。

教学反思：搭配这个知识学生比拟纯熟，与实际生活的联络比拟严密，如何培养学生有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点，这节课力争从两个方面进展教学重难点打破：一是教学生首位固定法；二是教学生连线法。

在教学时关键是让学生体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又防止遗漏。

体会越深，前后感悟越矛盾，学生就能更深入的掌握这个知识点。

人教版三年级下册数学教案6 一、教学目的：1、让学生体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。

2、让学生独立考虑，尝试自己解决问题。

3、组织学生对所提问题小组讨论。

4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288〔24个12相加〕小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的'一个乘数拆成两数的和或差。

6、总结出方法7、研究笔算方法8、稳固法那么9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点人教版三年级下册数学教案7 〔1〕利用课件演例如1：提出问题，引出笔算。

学校运动会开幕式即将就要举行了，需要布置会场。

小朋友先般来15盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的.同学来分一分。