学前教育专业人才培养方案（适用于2019级）
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育专业
专业代码：660214
二、入学要求
高中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限
三年
初中毕业生或具有同等学力者修业年限为五年
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标。

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应北京幼教行业发展的需要，具有专业素质，掌握从事儿童教育、教学科研等一线岗位的知识和技术技能，面向幼儿园等幼儿教育机构和儿童产品开发领域的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格。

本专业培养的人才应热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思
想和中国特色社会主义理论，具有良好的职业道德、健全的体魄以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。

在上述基础上，本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与素质：
（二）行业导向下学前教育专业人才培养模式
（三）职业资格证书要求
学前教育专业实行“学历证书+职业资格证书”的多证考核和培养模式，对专业考核合格、德智体诸方面符合要求的学生，发给国家承认的相应的高等职业教育学历证书。

同时要求学生参加相关职业资格技术证考试，并取得相应证书。

六、课程设置及时间分配
（二）教学进程总体安排表
注：《军训及入学教育》在第一学期开学前进行，时间默认为2周。

七、教学进程表
（一）集中实践教学安排表
（二）课内教学安排表
注：1．计划中选修课按最低要求计算学时。

2．“考核方式”一项内标注●的为考试课程、标注○的为考查课程、标注◎的为隔期考试课程。

3．“( )”内的学时不在课内总学时计算范围之内。

4．“各学期教学周学时安排”一项内标注“√”的为课外完成的课程，不计入周学时计算范围内。

5．“职业技能课”、“职业技能拓展课”采取可模块选修形式进行。

（三）、主要专业课程简介
1、《学前儿童发展心理学》课程：第1学期，总学时64学时
本课程是针对幼儿教师岗位能力培养而设置的核心课程之一。

本课程旨在提供必要的基础知识和实用策略，帮助他们整合各种理论与经验，掌握在真实教学情景中做出明智教育决策的能力，成为优秀的教育者。

2、《学前教育学》课程：第2学期，总学时64学时
本课程是"学前教育"方向针对幼儿教师岗位能力培养而设置的核心课程之一。

主要通过学习有关儿童教育规律的理论知识，以及儿童的身心特点与其生活和学习环境之间的相互关系来帮助学生熟悉幼儿园工作的基本环节，同时能够形成科学的教育理念。

3、《学前儿童卫生与保健》课程：第1学期，总学时64学时
本课程是学前教育专业的基础课程，是构成幼儿教师完整的知识结构的一个重要部分。

主要让学生了解学前儿童的生理解剖特点和和生长发育规律，为以后的工作打下理论基础。

学前卫生学与学前心理学、学前教育学及幼儿园各领域教育活动设计等学科都有着密切联系，并为学习这些相关的学科奠定了基础。

4、《学前儿童语言教育》课程：第3、4学期，总学时64学时
本课程是专注于培养学生语言教学能力的职业技能课，主要涉及幼儿园语言教育方面的核心价值及其具体的教育内容等问题，包括幼儿园语言教育的基本方法和途径。

本课程设置的目的是使学生了解语言教育的基本方法，掌握儿歌、故事的教学方法和技巧，熟悉手指游戏、早期阅读等语言教育方式，提高学生从事幼教工作所需的语言表现能力和教学组织能力。

5、《学前儿童游戏》课程：第3、4学期，总学时64学时
本课程是学前教育专业学习中一门重要的专业课，它与学前教育学、儿童心理学以及幼师五大技能等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科。

开设这门课程的主要目的在于让学生了解并掌握儿童游戏的特点和规律，能够观察和指导儿童游戏，培养学生运用游戏帮助儿童成长的基本能力。

八、实施保障
（一）师资队伍
目前本专业专兼职教师近20名。

其中7名专职教师中有6名是硕士研究生毕业，1位教授（北京名师）、2位副教授（北京青年骨干教师）、3位讲师、1位助教，教师年龄结构搭配合理。

兼职教师大多数是行业精英且在专业教学中至少具备6年以上教学经验，基本满足日常教学需要。

学前教育专业专家指导委员会：
叶飞教育部中国教师报战略研究中心主任
中国教育战略发展学会教师发展专委会副理事长陈小明原北京市第六幼儿园园长
崔国华原中国农业科学院幼儿园园长
学前教育专业教学指导委员会：
徐明北京市教育科学研究院早期教育研究所副研究员汪荃北京市教育科学研究院早期教育研究所副研究员赵湘霞国家机关事务管理局花园村幼儿园园长
甘瑾国家机关事务管理局花园村幼儿园园长
段萍北京农学院幼儿园
祁爱莲北京市丰台区嘉园实验艺术幼儿园园长
（二）教学设施
现有6个实训室（钢琴室230m2、舞蹈室230m2、美术室230m2、游戏室120m2、蒙特梭利实训室200m2、奥尔夫音乐实训室120m2）
现有两所校内实训基地（巩华北科幼儿园和北科实验幼儿园）和多家校外实训基地（代表园所有国家机关事务管理局花园村幼儿园）。

巩华北科幼儿园是北科院与南一村共建的一所公立幼儿园，位于北京科技职业学院院内，园所占地面积11200m2，建筑面积9169 m2，户外活动场地2800 m2，可容纳25个教学班700名幼儿同时在园，目前是本地区单体面积最大的一所公立性质幼儿园。

2016年通过验收，被评为北京市一级一类幼儿园。

北科实验幼儿园是北科院校内一所私立幼儿园，目前正在升级改造中，即将诞生的“北科婴幼学苑”，是一所国际化高品质、专注于0-6岁婴幼儿托育一体化教育的幼儿园。

以蒙氏、国学、双语、园艺、美育、食育等课程为载体，秉承“天人合一、乐学向善、做有中国根的世界人”的教育理念，让孩子在自然的和有准备的环境中，通过艺术的手段解放孩子的天性，最大限度的保护孩子的想象力，发展其自由的、富有创造性的个性。

国家机关事务管理局花园村幼儿园于2007年与我院建立合作关系，现已有近7届毕业生在该园工作。

2018年，北科院与国家机关事务管理局花园村幼儿园举行产教融合签约仪式，正式确立“院园合一、产教一体”的人才培养模式。

（三）教学资源
教材选用严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，专业核心课程由专职教师统一编写校本教材，开发活页夹教材。

结合专业发展及课程需要，正在制作与课程相关的数字资源。

（四）教学方法
建议教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法（如案例教学、项目教学等），坚持学中做、做中学，不断创新教学方法和策略，满足因材施教的职业教学需要，以达成预期教学目标。

（五）教学评价
建议改革教学评价的标准和方法，学生的学习评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，实行多元化、立体式的评价方式，除必要的传统笔试、口试形式外，可以增加如观察、作品展示、岗位实操、职业技能大赛、职业资格鉴定等评定方式。

（六）质量管理
建立健全校院两级的质量保障体系。

结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

九、毕业要求
1．学生必须通过规定年限的学习，修满专业人才培养方案所规定的学分，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

2.本专业培养方案按每学期16周（第三、四学期为8周），每周五天工作日制定。

3．《形势与政策》、《大学体育》、《职业生涯规划与就业指导》课程均为学生必修的课程，不得免修。

4．《军训及入学教育》为学生必修的实践环节，不得免修。

编制：赵欣
审核：王丽伟
批准：王悦
2020年1月10日
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