学前教育专业人才培养方案（专业代码040102）一、培养目标本专业培养德智体美等全面发展，具有良好的科学素养和人文素养，具有正确的儿童观、教师观、教育观及相应的行为，热爱学前教育事业，热爱学龄前儿童，具有理解幼儿和教育幼儿的知识和能力、终身学习和发展自我的能力、初步的教学研究和科学研究能力，能够在幼儿园等学前教育机构从事保教活动和管理工作、社会服务的应用型专门人才。
二、培养规格与要求本专业培养学生具有良好的学前教育教师职业道德，主要学习学前教育的基本知识，把握学前教育的基本规律，具备学前教育的基本能力、幼儿教师专业素养和一定的教育研究能力、终身学习的能力。
毕业生应获得以下几方面具体的专业素养和能力：1．掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本原理；具有科学的世界观、人生观和价值观；具有实事求是，勤于思考，勇于创新的科学精神；具有良好的教师职业道德和高度的社会责任感，热爱学龄前儿童和学前教育事业，为人师表。
2．具有良好的心理素质和健全的人格，以及爱心、耐心、细心等优良品质，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
3．系统掌握学前教育的基本理论，正确把握学前教育发展动态，具备知识更新和自主发展能力，掌握音乐、美术、舞蹈等专业基本技能。
程。
微观上，课程的结构体现出课程的递进性、并列性、交叉性的关系，有利于学生循序渐进的、全面系统的学习。
“公共基础平台”的课程主要是满足学生达到普通本科师范生的基本要求；“学科基础平台”提供教育学一级学科的基础知识，为该专业学生的多方面发展打下基础；“专业基础平台”课程旨在使学生掌握学前教师必须的专业知识与技能，要求学生做到理论知识扎实、专业技能全面；“教师教育模块”满足学前教师专业发展的要求，要求学生做到教育与保育并重，教学基本功过硬，育婴与家政理论与技能全面；“专业选修模块”体现出学前教师一专多能的要求；“公共选修模块”旨在培养文理交融的本科师范生；“独立实践环节”采用任务驱动式的方式促进学生自主技能实训，为学生顺利就业奠定良好的基础。
在实践环节充分体现了本人才培养方案的实践取向。
通过学前教育与心理实验室科研训练、术科技能训练、模拟幼儿园实训室实训、幼儿园观摩、学前课程见习、学前教育综合实习等六种途径构成全程化学前教育专业实践教学模式，培养学生具有5项专业能力13项职业技能，以适应新时期幼儿园教师队伍建设的需要。
即以“三实”（实验、实训、实习）为基础的全程化学前教育专业实践教学模式。
六种途径：建设包括从科研训练到综合实习六种途径构成的学前教育专业实践教学体系；五项专业能力：通过学院学前实验实训中心等实验实训机构培养学前教育琴法，舞蹈与音乐表演，美术、环境创设与手工制作，保育教育，幼儿生理心理实验与研究五项专业能力；十三项职业技能：培养学生具有弹、唱、舞、画、讲、做、玩、说、教、写、操、保、观察等职业技能。
十四、主要课程简介1.人体解剖生理学课程编码121001英文名称Study Partner for Human Anatomy and Physiology学分2.5总学时54课程简介研究儿童正常形态结构及其发生、发展规则的学科。
分系统解剖学与局部解剖学两部分。
前者按运动系、内脏学、内分泌系、脉管系、感觉器和神经系顺序叙述各系统器官的形态、位置、结构等内容；后者按头面部、颈部、胸部、上下肢等及儿童护理学知识与技术。
教材《人体解剖生理学》，岳利民，人民卫生出版社，2007年1月。
2.教育学课程编码121002英文名称Padagogy学分4总学时72课程简介教育学旨在使学生能够比较系统地理解和掌握教育基本原理、基础知识、基本问题，认识教育规律，提高教育理论水平；树立科学的教育观，正确地分析教育现象，提高解决教育教学实际问题的能力；增强热爱教育的事业心和责任感，提高学生加强教师师德和业务修养的自觉性，为进一步学习和研究打下基础。
教材：袁振国主编《当代教育学》，教育科学出版社，2004年。
南京师大教育系编《教育学》，人民教育出版社1984年版。
3.普通心理学课程编码121003英文名称General Psychology学分2.5总学时54课程简介普通心理学主要研究心理现象产生发展的一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等问题。
其内容概括了各个分支学科的研究成果，从而总结出心理学的最一般规律，为各个分支学科提供理论基础。
教材《普通心理学》（第三版），叶奕乾主编，华东师范大学出版社，2008年。
4.教育统计与测量课程编码121004英文名称Educational Statistics and Measures学分3总学时54课程简介教育统计与测量主要探讨如何以统计的方法去研究教育领域内的各种问题，是数理统计在教育方面的应用。
课程内容主要包括讨论教育统计的概念、主要思想和方法，及其如何在实践中应用。
教材《教育统计学》（第二版）王景英主编高等教育出版社200６年。
5.中外教育史课程编码121005英文名称History of Chinese and foreign Education学分3总学时54课程简介中国教育史主要通过研究中国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。
学习和总结我国的教育历史，了解中国教育的昨天和前天，才能更深刻地认识中国教育的今天，为发展社会主义教育事业、建设有中国特色的教育科学提供有益的历史经验。
外国教育史主要研究国外教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律等问题，通过总结各国发展教育的经验和教训，揭示教育理论与实践发展的规律，预测其继续发展的趋势，为我国的教育建设和教育改革提供借鉴。
教材：《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社，2005年2月《外国教育史》（第二版），王天一、夏之莲等，北京师范大学出版社，2005年3月。
6.学前教育学课程编码122001英文名称Preschool Education学分3总学时54课程简介学前教育学主要研究学前儿童教育的现象，提示学前教育的规律，以增强学生从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量的一门学科。
旨在帮助学生了解幼儿教育的基本知识和主要理论，掌握幼儿教育的实践技能和重要能力。
教材《学前教育学》，高岚主编，广东高等教育出版社，2005年。
7.学前心理学课程编码122002英文名称psychology of children学分3总学时54课程简介学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，它研究从初生到入学前儿童心理发生发展的规律，涉及到感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识活动领域，通过学习该课程，要求学员能掌握学前儿童心理发展的趋势，了解影响儿童心理发展的各种因素及其起作用的规律。
教材《学前心理学》，陈帼眉主编，北京师范大学出版社，2006年6月。
8.学前卫生学课程编码122003英文名称Preschool Hygiene学分3总学时54课程简介学前卫生学是学前教育专业的重要专业必修课。
该课程讲述的主要内容是幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等。
通过学习使学生掌握幼儿心理卫生和生理卫生基本知识，并能处理幼儿生理和心理方面的基本问题。
教材《学前卫生学》万钫，北京师范大学出版社，2009年6月。
9.中外幼儿教育史课程编码122004英文名称History of Chinese and foreign Preschool Education学分3总学时54课程简介中外幼儿教育史主要是全面探讨中外古代、近代、现代幼儿教育历史发展的全过程、主要教育流派及其代表人物，以中外幼儿教育发展过程中重大事件为基础，突出各个时期代表人物的学前教育思想，突出学前教育的专业特点。
教材《学前教育史》，周玉衡主编，复旦大学出版社，2009年9月。
10.琴法课程编码122005英文名称Piano Course学分4总学时144课程简介琴法课程旨在使学生能够正确、熟练地运用钢琴演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲、辞曲；运用钢琴组织幼儿一日生活及各种活动；为幼儿表演各种节目伴奏，成为合格的幼儿教师。
教材：《拜尔》，拜尔编著，人民音乐出版社，2008年。
车尔尼钢琴练习曲《599》，车尔尼编著，人民音乐出版社，2009年。
车尔尼钢琴练习曲《849》，车尔尼编著，人民音乐出版社，2009年。
《哈侬钢琴手指练习》，哈侬编著，人民音乐出版社，2006年。
《儿童歌曲通用伴奏教程》孙冬梅编著，吉林音像出版社，2009年。
全国学前教育专业教材系列《钢琴基础》，李和平编著，复旦大学出版社，2006年。
11.幼儿舞蹈课程编码122006英文名称Children Dance学分4总学时144课程简介幼儿舞蹈以创编技法为主要内容，使学生在具体掌握创作编排能力的基础上，创作少儿题材的作品、少儿舞蹈与成人舞蹈。
通过讲授舞蹈创作智能与要求的相关知识，要求学生了解舞蹈创作所应具备的观察、理解和模仿能力以及对舞蹈素材知识的掌握和丰富的音乐感和节奏感。
教材《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》，陈康荣主编，浙江大学出版社，2006年。
12.幼儿舞蹈创编与技法课程编码122007英文名称The Choreography and Techniques of Child Dances学分1.5总学时36课程简介本课程提供了与幼儿歌舞创编相关的系统知识。
从理论知识到技法指导，力图使学生对于幼儿舞蹈创编的形式和内容有深入的理解和把握，有效提高学前教育本科生对舞蹈素材的实际掌控能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。
教材《幼儿歌舞创编实用教程》，贾任兰主编，复旦大学出版社，2007年10月。
13.乐理与视唱练耳课程编码122008英文名称Elementary Theory of Music and Solfege学分 2.5总学时54课程简介乐理与视唱练耳主要传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质和理论修养具有重要作用。
教材《乐理与视唱练耳》彭木木上海音乐出版社2005年。
14.幼儿美术课程编码122009英文名称Fundamentals of Preschool Art学分 2.5总学时72课程简介美术课程旨在使学生掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的基础知识，获得有关的技能技巧，使其毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务。
教材《美术基础教程》，邓怀东主编，清华大学出版社，2006年4月。
15.幼儿园课程课程编码131004英文名称Kindergarden Curriculum学分3总学时54课程简介幼儿园课程论主要是系统地介绍《幼儿园教育指导纲要》所包含的基本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理念，从课程目标、内容、实施、评价等方面，回答幼儿园课程为什么教、教什么、怎样教、教的怎样等问题；在分析幼儿园课程组织与实施的实质的基础上，系统地论述幼儿园课程活动组织与指导方式的选择，并用教育实践中的实例验证教学实施中的经验和问题，进一步提出组织课程内容的具体安排要求。