方面？
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Hale Waihona Puke 一、新政的背景1、1929年开始， 美国空前严重的经济危 机（经济危机）
2、面对危机，胡佛继续奉行自由放任政策， 反危机失败（胡佛失败）
3、人民要求改革的呼声高涨和罗斯福当选 总统（伟人当选）
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智囊团
有的学者认为：“罗斯福 之所以取得了令人瞩目的成就， 重要的原因就在于他拥有一个 美国历史上独一无二的并能充 分地发挥它的作用的智囊团。” 他的智囊团里有大学教授、社 会工作者、工人活动家、律师、 金融家等，正是这批智囊人物， 成为罗斯福作出决策时的主要 思想来源。
➢他是唯一一位坐在轮椅上的 美国总统；
➢他是唯一一位连任四届的美 国总统(1933-1945)；
富兰克林•罗斯福 (1882--1945)
➢他被人们喻为“狮子”和 “狐狸;他是继华盛顿林肯 后最受美国和世界公众欢 迎的美国总统。
富兰克林·罗斯福 Franklin Delano Roosevelt 1882年出生于纽约，先后在哈佛大学、哥伦比亚大
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1. 创设情境 2. 学案法 3. 多媒体教学法
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1.小组合作学习法 2.问题探究法 3.对比分析法
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人教版高中历史必修二
专题六第二节
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【新课导入】
• 请看记录片《大国崛起》片段，回答： 美国在1929～1933年经济危机中遭遇了怎 样的打击？
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【新课导入】
• 请看记录片《大国崛起》片段，回答：美国 在1929～1933年经济危机中遭遇了怎样的打击？
专题六第二节 人教版高中历史必修二
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教材内容： 罗斯福新政的背景 罗斯福新政的内容 罗斯福新政的影响
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教课材标地要位求：：本节列课举是人罗民版斯必修福二专新题政六《的罗斯主福新要政内与当容代资，本主
义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，第一课是罗斯福新
政认的识历史罗背景斯，第福三课新是政罗斯的福新特政在点资本，主探义产讨生深罗远影斯响福的例新证。政本课 共的三作目，用分别，讲述正了三确部评分的价内容罗。第斯一目福承新上启政下，。说明罗斯福上台的历
学学历史、政治和法律。大学毕业后曾任律师。
1910年，当选纽约的参议员。
1913年起，任海军部助理部长7年，
以卓越的行政管理者著称。
1921年 （39岁时），患脊髓灰白
质炎(俗称小儿麻痹症)。
1928年，当选纽约市市长。
1932年作为民主党总统候选人参加
总统选举。美国历史上唯一连任四 届的总统 。
轮椅上的罗斯福 15
情景模拟：假如我们班就是罗斯福的“智
囊团”，想一想政府要运用什么措施才能
解救经济危机下的美国？
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§『探究式学习』§
第一组 角色甲：
假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什 么措施恢复银行信誉，促进金融业正常运行？
第二组 角色乙： 假如你是智囊团农业委员会成员，你 将如何提高农产品价格，增加农民收入？
新政！唯一使我们恐惧的事情就是恐惧本身.
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节 能 力 ， 自 由 放 任 好 ！
胡 佛 ： 我 坚 信 市 场 的 自
我
调
vs 大选结果：59
472
漫画《胡佛失意——罗斯福得意
府 应 全 面 而 积 极 干 预 经 济 ！
》
罗 斯 福 ： 我 要 实 行 新 政 ， 政
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学思探究：
罗斯福当选总统是 “临危受命”， “危”体现在哪些
股市崩溃、银行倒闭、企业破产、农产品 价格猛跌、失业人数激增。
面对经济危机,当时的总统胡佛采取什么方 法摆脱危机？结果如何？
奉行自由放任主义（失败），加深危机。
面临这种状况，是谁领导美国摆脱危机的？
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➢他，1882年出生于纽约； 1921年夏天，罗斯福全家在坎 波贝洛岛休假，在扑灭了一场 林火后，他跳进冰冷的海水， 因此患上脊髓灰质炎致残；
史背景具有临危受命的特点。第二目是罗斯福新政的主要内容。第三目是罗 斯福新政的影响。《罗斯福新政》对美国经济的恢复起到了重大作用，同时 新政的措施也对我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。。
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1.知识与能力：
（1）了解罗斯福临危受命的背景； （2）列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点； （3）分析罗斯福新政的作用和意义，培养学生评价历史事件 及人物的能力； （4）运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大 的影响。
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第三组 角色丙： 假如你是智囊团工业委员会成员，你 将如何解决产品过剩，恢复工业生产？
第四组 角色丁： 假如你是智囊团社会福利和就业委 员会成员，为了缓解社会矛盾，你将 如何进行救济和解决就业问题？
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二、施行新政（新政的内容）
情景一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件 已经上升到五千五百家，有九百万储户失去了自己的 存款。1933年3月3日，就是新任总统罗斯福宣誓就职 的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金 融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
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重点：新政的内容及影响。 难点：对罗斯福新政评价。
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1.高中生有旺胜的求知欲，但不再满足于老师的 照本宣科的讲解，要注重历史学习的生动性，以激 发学生学习历史的兴趣。
2.通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上 适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储 备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通 过预习解决，突出重点和难点的分析。
2.过程与方法： 通过影片、案例、等方法设置历史情景，
采用小组讨论、分工合作、教师设疑等多种方
式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 5
3.情感态度与价值观：
（1）通过对罗斯福这一历史人物的学习，培养学 生乐观豁达、自强不息的进取精神；使学生从身残 志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历 中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、 推动社会进步的人。 （2）培养学生实事求是、辩证地看待历史事件的 科学态度，培养学生关心国家民族历史命运，关注 社会发展，放眼世界，展望未来的历史情怀。
名言：
I pledge you, I pledge myself to a
new deal for the American people.
The only thing we have to fear is
fear itself .
——Franklin Delano Roosevelt
翻译： 我向你也向我自己保证，要为美国人民实行