思修调查问卷评析
11261032符雪敏
11261028高悦然
分析一
对问卷中所有题目分析
人无完人，金无足赤。
首先这份调查问卷存在一些问题的。
一选项没有覆盖所有情况。
我仔细地看了这份调查问卷，发现问题的选项也不是很好，不能覆盖所有的范围，也就是还有很多情况没有考虑到，很多问题的选项都是一个很笼统的回答，这样既不利于统计，同时也不利于把握真实的情况，选项与选项之间的过渡太大，也就是中间减少了很多可能性，同时那些问题与选项都比较浅，没有深入到比较本质的问题上，这样就给人一种根本没有必要调查的感觉，比如说问卷调查一中的12、请问你上周有没有上<<近代史纲要>>?（A ）A有B没有21、我们学习懈怠不想继续学习时应该怎么办？（ A ）A．不学了B．端正态度，认清学习目的，继续努力学习。
像这些很肤浅简单的问题要尽量少些，多设计些目前存在争议的问题，其实我们设计调查问卷的目的也就是把那些存在争议的地方了解清楚，所以这份调查问卷在这方面存在问题。
二不太便于统计。
最后的调查问卷都要对其进行统计，由于事先没有分好类所以统计起来就要花费不少功夫了。
我们进行调查问卷的目的是对每种情况进行统计分析，事先没分好类的话就必须分类，确定不同的选项及情况的不同代表，同时最后反映的结果由于缺少分类的具体细化也会使结果表现得不那么具有真实性和代表性，造成调查问卷的质量不高，对我们分析解决问题的帮助不大。
三是同一问题在问卷中完全重复了和出现了相似的问题。
比如说调查问卷一中的18题和25题是完全重复的两道题18、25题
从目录中已经学过的章节中任意挑出一章，由你进行一次口头评论，你有多少把握？（ D ）
A没问题!信手拈来！
B给我一些时间想一想，回忆一下的话，我会讲的很好的。
C额。
有点困难。
D（囧）同学，这章讲过吗？？
相似的题有调查问卷二中的12题和调查问卷三中的1题
12你对现在的教学方法满意么？（ C ）
A 非常满意
B 比较满意
C 一般
D 比较不满意
E 非常不满意
1近代史纲要老师的授课方式的满意程度__B___。
A.特别满意B.比较满意C.不满意D.不可忍受这些问题这两个问题似乎问得有些相似其实只留一个就行了。
四问题的连贯性不强。
调查问卷七中的 1和2题与调查问卷中八中的 10题应该是连在一起的题目然而却被分开了。
七 1你是否对“历史和人民选择了共产党”这一说法存有困惑或质疑 A
2.你的困惑(质疑)来自于(如没有,不用回答)D
A.历史知识的缺乏
B.不理解这样说的根据
A.是
B.否
八 10.对历史和人民选择了社会主义道路有哪些疑惑 C
A 社会主义制度在N年后对社会发展是否还能起到推动作用
B是不是要一成不变的选择社会主义道路。
C社会主义制度是否是推动社会稳定发展最快的制度
D符合中国的制度还有那些
但是他也有值得称赞的地方。
比如说一问题设计较合理。
调查问卷是对《中国近现代史纲要》学生学习状况调查。
问题都能比较好的反映出调查问卷的主题。
还有就是对调查对象的选择及细分比较好。
大学里有专业的不同，那我们知道不同的专业对学生素质的要求也是有差异的，在我们感觉理工科的学生应该注重发现问题及解决问题、实践能力的培养，而文科学生则要注重交际语言能力的培养。
所以可以对调查对象做进一步的细分，这样我们的调查结果便更有可信度。
这一点做得比较好。
分析二
整体分析问卷
1 由细入深，的探究近代史课的意义，教材的运用和学习方法。
问题实际，耐人探究，是一份中规中矩的调查问卷，从问卷中可见，同学们更希望在近代史课上，通过影像资料，根多的媒体设施来全面，多维度的了解，感悟历史。
问卷2,3,跟加深入的对于教学方式进行了探讨同时同学们提出老师进行讲解的重要性，这是不容忽视的，虽然我们学习历史多年，但是看待问题的角度仍旧片面，所以从严肃历史的角度来看，有必要从授课方式上加以改进。
问卷5主要来考察同学们对于历史的感悟和了解情况，问题关系形势政策，从学生交角度出发，了解历史课对于学生的重要性。
从问卷中可知同学们都在思考学习历史的意义，就多数人来讲，历史的学习是必要的，并且希望通过多种途径了解历史，增进对于历史的分析，从而洞察现今的局势，探索历史的运动轨迹，寻求解决，看待问题的方法。
对于近代史上马列主义及政党的选择上，问卷业进行了初步的探究从了解的形式到学生关心的整治内容，以来从侧面了解同学们对与政治历史的关心程度。
可见学生对政治的好奇以及对历史的多重感悟。
结合具体题目分析如下：
一些显而易见的问题和没有意义的选项可以删去例如问卷一中
4、学习近现代史对你最大的意义（A）
A修满规定学分
B了解中国历史，丰富了知识面
C总结历史，吸取教训，完善自身
D立足现在，反思历史，能更好地建设祖国的未来
与6、为什么我们要学好历史？（ A ）
A以史为鉴，方能明得失。
B历史是一门博大的学科。
C历史上的所有观点都具有意义
D历史名人不容置疑。
不单问法类同，并且6中的c选项，没有意义，不管是因应试教育的约束，还是从常识上讲，这种绝对的观点，几乎不是选项，固C历史上的所有观点都具有意义这项出的没有意义。
12、请问你上周有没有上<<近代史纲要>>?（）
A有B没有
21、我们学习懈怠不想继续学习时应该怎么办？（）
A．不学了
B．端正态度，认清学习目的，继续努力学习
据我来看这与近代史学习调查问卷的方向有点偏差，不是不可以全方位，但也要有点意义例如27、在学习
近代史的过程中，你的情感倾向是怎样的？（）
A凝重的，体验着先辈们所遭受的痛苦
B欣然的，在了解历史的过程中借鉴这其中强者的经验
C回味深长的，思索着中国近代史屈辱的根本原因
D气愤的，不仅对是侵略者的气愤，更是对国人不争气而感到气愤
还有一些题，过于偏颇例如
8、你学习这门课程的目标是？（D ）
A．通过学习中国的近现代史，认识马克思主义和中国共产党是历史和人民的选择，从而增强使命感，坚定信念。
B．通过学习中国的近现代史，提高分析历史社会事件的能力。
C．仅仅为了通过考试，拿到学分。
D．没有什么目标，对这门课程无所谓
从这里看出，选项中无不是关于意识形态的选择，就是形式上的学分，这与学习历史的客观和必要性没有多大联系。
所以出题人没有深入的思考学习历史的目的。
一些问题很没很有现实意义例如问卷8中
8.你认为社会主义制度下,人们的幸福度D
A很幸福
B.幸福
C,一般
D.差
至少有4／7的同学都选c还有2／7的同学选d ，可见面对未来大家一种消极和敷衍的心态。
还有一些很具有可行性的问题，在学习方法上面进行探究例如一中
45、你认为近代史的教学应该采取什么方式？（D ）
A.教师在课堂上讲授知识，熟悉课本，掌握相应知识
B.分组讨论，小组交流学生自主学习，老师辅助指导，并在规定时间内完成教学任务，提倡兴趣学习
C. 寻找课题进行课题研究并由学生讲解
D.观看历史资料,以历史影片的形式呈现历史
与二里面11如何增加课堂乐趣？（ B ）
A 增加一些有趣短片
B 老师幽默的上课方式
C 增加师生互动
D 其他____
13你更喜欢那种教学方式？（D）
A 满堂灌式教学
B 探讨交流互动教学
C 专题研究式教学
D 教学与活动兼并式教学
14你更喜欢通过什么方式来了解近现代史？（A ）
A.视频音频资料
B.相关书籍
C.课堂老师讲解
D.其他（写出具体方式）
16下列哪种方式更能引起你学习的兴趣？（C ）
A.按课本讲解
B.注重课外拓展C结合视频D.自由讨论。
这些调查简练明了，选项也更佳切合同学。