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第2节 电功率 教学设计



第2节电功率课型理论课
教学内容1.电功率的概念、意义。

2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。

3.额定电压与额定功率的感念。

教学目标知识与技能:1.知道电功率的定义、定义式、单位。

[来源学&科&网][来源:1ZXXK]
2.知道额定电压与额定功率。

3.会用的电功率的公式进行简单的计算。

[来源:1ZXXK][来源学,科,网Z,X,X,K]
过程与方法:1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系
2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系
情感态度与价值观:感受科学就在我们的生活中。

教学重点掌握电功率的概念;理解额
定电压与额定功率;理解电
功率与电流电压之间的关
系。





理解电功率与电流电压之
间的关系




1


教学用具功率不同的灯泡、多媒体设
备教学方

演示法、讲解法、讨论法、
归纳法
内容与教师活动学生活动复习提问
1.什么叫电功?它的两个单位是什么?换算关系怎样?
2. 电流做功实质是什么? ·上月电能示数为: ·本月电能示数为: ·本月用电多少度?
3. 关于安全用电我们学过很多知识,在日常生活中要注意哪些方面的问题? 请同学们思考回答
学生观察并比较两次转动 快慢的情
况 学生分析观察到的试验现象,讨论得出结论 学生认真读教材,得出结
论。

一、引入新课:在电能表后接不同的灯泡,发现电能表的转盘转动的速度不同,为什么?为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢?为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量。

二、推进新课:
一.电功率
师:用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上,比较电能表的盘转动的快慢。

现象:电能表第二次比第一次转动的快。

结论:电能表的盘走的快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。

在相同的时间内,盘转过的圈数不同。

在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。

电功率用“P”来表示,它的单位是瓦特,简称瓦,符号是“w”。

定义:电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。

公式:P=w/t
P=W/t W=UIt P=UI=U 2/R=I 2R I=U/R
0 1 2 3 4
0 1 4 6 2
根据功率和欧姆定律,电能,我们可以得出以上计算公式。

W---功---焦耳(J) t---时间---秒(s)P---功率---瓦特(w)=(J/s)
电功率的单位换算:
瓦特(W)千瓦(kW) 毫瓦(mW)
1kW=1000w 1W=1000mW
二.“千瓦时“的来历
师:让学生读教材了解“千瓦时”的来历,说一说自己的理解。

结论:功率的单位还可以用千瓦,如果时间的单位取小时,有公式P=W/t变形得到W=Pt,这是电功的单位就是千瓦时。

1kW·h就是功率功率为一千瓦的用电器使用1h所消耗的电能。

三.额定功率和额定电压
师:通常我们说这个灯泡的电功率是40W,那个灯泡的电功率是60W,并没有明确指明电压。

在不同的电压下同一个用电器的电功率一样大吗?
师:取5.6瓦的两盏灯泡将它们分别并联和串联介入电路中,观察两盏灯泡的发光情况?
总结:并联的时候额定功率等于实际功率,串联的时候额定功率和实际功率不相等。

用电器正常工作时的电压叫额定电压。

用电器在额定电压下的功率叫额定功率。

用电器在实际电路学生议论纷纷提出自己的意见
学生观察
学生思考并发表自己的
看法
中工作时消耗的功率叫实际功率。

U实=U额P实=P额
U实<U额P实<P额
U实>U额P实>P额
四. 电功率的测量
师:同学们已经掌握了电能,电功率的知识,了解了它们之间的区别和联系,电能表可以测用电器所消耗的电能。

电功率能不能测量,该如何测量呢?
大家仔细观察电功率定义式:P=W/t,想一想。

总结:在实验室测量灯泡的功率原理就是公式:P=UI。

根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压,用电流表测出流过用电器的电流,就能算出电功率。

巩固练习例1.一盏电灯连在电压时220V的电路中,灯泡中通过的电流时50m A,这个灯泡的电功率是多少瓦?
解:灯泡的电功率为
P=UI=220V×0.05A=11W
例2.若把6V 12W的灯泡接到3V电路中,该灯泡的实际功率是多少?
解:R=U额2/P额=(6V)2/12W=3Ω
P实=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

置作业
板书设计二.电功率
意义:电功率是表示用电消耗电能的快慢。

定义:电功率的大小等于它一秒内消耗的电能。

公式:P=w/t W---功---焦耳(J) t---时间---秒(s)
P---功率---瓦特(w)=(J/s)
电功率的单位换算:
瓦特(W)千瓦(kW) 毫瓦(mW)
1kW=1000w 1W=1000mW
用电器在额定电压下的功率叫额定功率。

用电器在实际电路中工作时消耗的功率叫实际功率。

测量:利用P=UI测量
教学反思。

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