课后小结：
作业和思考题： 1、思考到毕业时准备选择从事什么职业？
教学后记：
课程教案 大学生职业生涯规划教育与就业创业指导 (Ⅰ)——职业生涯规划教育
授课时间 第 8 周 星期 第 节
授课方式 （请打√）
理论课□√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
授课题目（教学章、节或主题）：
课次 3-4
课时 安排
授课计划表
2011---2012 学年第 1 学期 班级：
任课教师： 编写 教研室主任：
审定 系部教学主任：
理论教学学时数： 18 实践教学学时数：4
考核形式： 考查
批准
周
日
节
次
期
次
授
课
内
容
（教学大纲分章和题目的名称）
7
34 绪论
34 建立生涯与职业意识
8
1、职业发展与规划导论；
2、影响职业生涯规划的因素
自己如何看待上述问题； 第三步：总结同学们的描述，并对上述问题进行讲述（概念澄清），引
出马斯洛的需求理论 1、生涯：（舒伯）指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果。
教学重点及难点：
1. 职业对个体生活的重要意义；
2. 职业发展与生涯规划的基本概念；
3. 大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响
教学基本内容
方法及手段
第一模块 建立生涯与职业意识
职业发展与规划导论 一、职业对个体生活的重要意义 教学活动：请同学们思考和回答——职业对个体生活的影响？ （对同学的回答进行归纳，并引出——职业对个体生活的重要意义）
就业指导：给学生提供信息和指导，好比给学生一些鱼。
职业规划：核心是不给学生答案和方法，是激发学生的欲望。
四、为全班同学分组
第一步：每个人做一张名片（上面写上自己的名字）
第二步：拿着自己的名片按名字的笔画数依次从小到大以最快的速度排
队；（出错的同学需为大家表演节目。为了避免冷场老师可以
准备一些素材给学生完成。） 第三步：每人报数，依次从 1—6（团队 7—9 个人最合适）； 第四步：报到相同数字的为一组，请同学们现在按组就坐。
❖ 孔子的人生阶段规划 ❖ 比尔·拉福的职业发展
多媒体讲解
三、专业选择与未来职业的关系（这部分内容简单介绍） ❖ 专业包容职业 ❖ 专业为核心
举例讲解
❖ 专业与职业部分重合 ❖ 专业与职业有关系但没有重合 ❖ 专业与职业分离
四、职业发展与生涯划基本概念 教学活动：生涯知多少？ 第一步：请同学们思考和描述：工作、职业、生涯、生命、生涯规划； 第二步：引导同学们积极发言，与全班同学一起分享不同的观点，谈谈
二、高校毕业生就业形势（这部分内容简单介绍）
1、从 1999 年高校扩招，我国高等教育由精英式进入大众化阶段，毕业 生人数在 12 年内增加了 565 万（可以把每年的毕业生人数表列出）。 2、分析学生所在行业的就业形势。 请学生思考和回答：未来你想寻找什么样的就业岗位？根据学生的回答
引出生涯小故事
五、小组活动 1、破冰活动： ······我最大的优点是······（每个人向小组其他同
学介绍，介绍完成之后小组长面向全班同学发表任职感言。） 2、小组讨论：①起组名、画组徽组旗、想小组口号；
②通过这门课程想学到什么，写出具体的内容； ③为此准备付出哪些；（用 15 分钟时间完成，完成后依 次在前面向大家介绍讨论的结果。）
第 页共 页
课程教案 大学生职业生涯规划教育与就业创业指导 (Ⅰ)——职业生涯规划教育
授课时间 第 7 周 星期 第 节
授课方式 （请打√）
理论课□√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
授课题目（教学章、节或主题）：
课次 1-2
课时 安排
2
第一模块 建立生涯与职业意识
绪论
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1、职业决定生活方式 2、职业影响个体的人生成功与否 3、职业决定个人的人生观念 4、职业影响个性的发展
多媒体讲解 举例讲解
课程教案（续）
教学基本内容
方法及手段
结论：职业是个体进入社会生活，实现自身价值的一个重要条件，职业 本身是生活的一部分。对于初入社会的毕业生，职业选择的正确与否， 关系着事业的成功与失败，因此它在职业生涯规划中占据着重要的地 位。
问题二：你是根据什么选择职业？
汇总学生的选择结果：
（例如：收入、职业性质、父母规划、随大流等）
结论：你们中很多人是属于被规划，我们期待自己规划自己。
二、常见的职业规划方法（简单介绍）
多媒体讲解
自然发生法 目前趋势法
举例讲解
假手于人法
最少努力法
拜金主义法
刻板印象法
橱窗游走法
有系统的生涯规划法
三、职业规划≠就业指导
1、认知目标：
• 认识到职业规划课程的作用，调整自己对课程的预期；
• 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入；
• 认识到职业划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。
2、技能目标：
• 了解整体课程目的；
教学重点及难点：
使大学生了解整体课程目的，产生投入课程的兴趣
教学基本内容
方法及手段
第一模块 建立生涯与职业意识
2
第一模块 建立生涯与职业意识
1、职业发展与规划导论 2、影响职业生涯规划的因素
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1、职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势； 2、所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势； 3、职业发展与生涯规划的基本概念； 4、生涯规划与未来生活的关系； 5、职业角色与其他生活角色的关系； 6、大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。
9
34 认识自我：兴趣
10
34 认识自我：性格
11
34 认识自我：技能
12
34 认识自我：价值观
13
34 了解职业、环境
14
34 职业发展决策
15
34 职业适应与发展：
1、角色转变；2、工作中应注意的因素 与发展
学时数 讲 实上其 课 验机它 2 2
作业
2
2
2
2
2
2
2
2
说明：1、其它栏包括习题课、看录像、测验、现场教学等。 2、标明页码
绪论
一、《职业生涯规划》课程不是理论课，是体验式教学 问题一：职业生涯规划的作用？
A.非常有用 B.有一些用 C.没啥用 D.完全没用 E.我还不太清楚
多媒体讲解 举例讲解
课程教案（续）
教学基本内容 请选择： 汇总学生的选择结果，导出
方法及手段
故事一：著名的哈佛报告 结论：其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在于— —是否有明确的目标和详细的规划。 故事二：两兄弟爬楼 ❖ 讨论：故事蕴含的人生道理