力的作用是相互的
教学目标
1．了解力是物体对物体的作用；
2．知道力的作用是相互的；
3．知道力的三要素，会用力的示意图表示力；
4．通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，并能用力的示意图表示力。

能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。

教学重难点重点：知道力的作用是相互的。

难点：体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

教学准备钢尺（或塑料尺）、条形磁铁（2根）、小车（2辆）。

教学过程
物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都可以称之为物体对物体的作用。

这个就是力。

同学们想一想“一个物体能否产生力的作用？”
不能，力的产生必须有施力物体和受力物体。

提问：当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？
你赞成谁的观点？
能举例哪些事例来支持你的猜想？
一、力是物体对物体的作用
教师提问：在产生力时，两个物体所起的作用有什么不同？
学生答：一个是施加力，一个是受到力
教师演示：磁铁吸引大头针
问：这个现象中谁是施力物体？谁是受力物体？
学生：磁铁是施力物体，大头针是受力物体
活动：物体在施力的同时是否也受到力
实验1：用手指压铅笔尖和笔尾，你的手指有什么感觉？
手指很疼
疼就是力的作用效果
实验2：你用手推墙，你有什么感觉？
有向后退的感觉
实验3：
大量事实说明：一个物体对另一个物体有力的作用时，另个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的
怎样判断物体受到了力的作用？
二、力的作用效果
（1）改变物体形状
（2）改变物体的运动状态
举例说明：形变：挤压皮球，皮球变瘪
改变运动状态：把铅球推出去，
活动：什么因素会影响力的作用效果？
力的三要素：
让学生举例
（1）力的大小
实例：
（2）力的方向：
实例：
（3）力的作用点
实例：
三、课堂练习：
1．图甲是运动员射点球，球由静止变为运动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动变为静止。

这表明：力可以改变物体的。

图丙中，运动员在用头顶球时，对头的施力体是，人头对飞来的球施力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此可知，力可以使物体的发生改变。

2．穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明物体间力的作用是的；用力弯锯条，锯条弯了，说明力可以改变物体的。

3．人用手抓住绳子将水桶提起，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（）A．水桶B．地球
C．绳索D．手
4．人在游泳时，手和脚向后划水，人为什么会前进？
板书设计：
力的作用效果是相互的
一、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的
二、什么因素会影响力的作用效果
力的三要素：
力的大小
力的方向：
力的作用点。