皇城二中导学练案（新授课课时教案）Biblioteka 课题大河流域-人类文明的摇篮
主备人
徐云凤
执教人
徐云凤
案序
2
学习
目标
知识与能力：了解大河流域人类文明的历史，包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史，认识奴隶制度的实质。
过程与方法:自主合作探究
情感态度与价值观：通过金字塔引导学生认识古代人民的聪明才智，
重点
难点
重点：金字塔的建造、《汉谟拉比法典》
作业：同步训练.
反思
与
重建
教研组长评价
二：新月沃地孕育的古国
让学生看新月沃地图片，知道两河流域。设问：两河流域出现奴隶制小国在何时？什么人建立？出现统一的国家在何时？国王是谁？小组交流以上问题。
再次设疑：你知道汉谟拉比制定了哪部法典吗？为什么制定？如何评价它在历史上的地位？让学生看红字了解法典的内容，并体会到它是为了维护奴隶主利益的法典。出示法典石柱，以眼还眼、以牙还牙谚语。
难点：古代文明为何出现在大河流域；种姓制度的认识
学习内容与流程
复习提问：完全形成的人包括那些阶段？有哪些代表？
导入新课：出示金字塔图片，问它是哪个国家的象征？你知道四大文明古国吗？今天我们来了解除中国之外的三大古国。
预习交流；
一：金字塔的国度
设问：金字塔的国度指哪个国家？它位于哪个洲？发源于哪条河？出现奴隶制小国在何时？初步统一的古代埃及建立于何时?让学生带问题去阅读课文，并展示。看金字塔和狮身人面像图片，结合红字部分了解金字塔的情况。
三古代印度的种姓制度：
让学生找出印度河流域出现奴隶制小国在何时？侵入古代印度的是谁？
点拨释疑
种姓制度分为哪几个等级？各包括哪些社会阶层？有什么职责和义务？结合红字部分和课本图片了解四个等级。
请学生自己阅读红字了解原始社会的解体.
小结：引导学生自己对本课的知识加以梳理
当堂达标：课本练一练
拓展升华：思考古代文明为什么多发生在大河流域？