2019—2020学年第二学期5月市统测质量分析
年级：高三年级学科：历史
考试时间：2020年5月任课老师：
所带班级：文科5.6班
一、总体分析
本次考试时间为5月4、5号，由商洛市统一组织的联考。

文综考试时间为150分钟，卷面总分为300分，历史学科占100分，历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题，第一题为选择题共12个小题共48分，第二题为非选择题，共5道材料分析题，两道必选题，三道选做题，从三道中选一题，共52分。

试题总体题量适中，难度较大。

总体来看，题目的综合性很强，选择题的难度适中，材料题的难度稍大。

本次考试5班平均分是62.62，6班是57.32分，两个文科班的平均成绩是60分，位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。

二、与同类学校对比分析
1.校内班级对比：
通过表格对比发现，文科班宏志班和志强班成绩差距逐渐缩小，最高分与最低分的差距也不断变小，宏志班比志强班成绩高5分，题目难度较大，区分度不好，不再直接考察知识，更多考察学生综合能力，符合高三历史的特点.
这次考试班级之间的差距相对较大，通过折线来看历次考试基本上各班的成绩对比变动较大，差的依然差，成绩好的依然好。

文科两个班的差距比较小，文科志强班的进步较大，文科宏志班退步，优秀学生人数减少，低分段人数增加，以后应该加强培优和帮困工作。

2.全市成绩比较
从总体成绩来看，我校仍然位居商洛市第一，但是仅比第二名镇安慧源中学高0.76分，相比于上学期末市统测的成绩，优势下降。

3.我校各小题得分及排名
从各题得分来看，41（2）主要考察英国与中国扶贫的相关内容，题目综合性很高，主要考察学生的分析概括总结能力，难度比较大。

41.1这道题主要考察学生的归纳总结能力，学生只是内容的罗列，没有归纳。

第42道材料题主要考察宋代文化的发展情况，对学生能力要求很高，很多知识是需要通过材料内容归纳总结，学生这方面的能力较差，导致错误率很高。

从各小题平均分在全市的排名来看，41（1）（2）得分率在全市排名靠后，学生的总结概括能力较差，思维不活跃，导致得分点不多。

4.存在问题原因分析
学生：
(1)网课期间大部分学生教材和资料有没有，影响学习的效果。

学生的自控能力较差，习惯了学校的高压政策，网课期间学生面对电脑，老师不能时时关注学生，部分学生思想松懈，导致能力下滑。

（2）部分学生不能做到规范答题。

文综题量较大，学生答题时间紧张，个别学生总是在快要交卷子是才填涂选择题，导致部分选择题错涂，漏涂，多涂，本次考试有四个学生存在选择题填涂错误的问题。

还有个别学生（夏言）粗心大意，导致选修忘记涂题号，选修没有得分。

（3）本次考试全市最高85分，第二名80分，我们学校最高分是寇飞77分，张艳只考了75分。

张艳的基础比较好，但是思维不够活跃，平时教学中在知识扩张方面可能还没有做好。

（4）文综合卷，时间比较紧张，历史排在最后，分给历史的时间更少，加上平时文综合卷练习的比较少，部分学生分配时间不合理，导致历史得分并不高。

（5）本次考试选择题和42题、选修题做得都不错，唯独41题答的比较差，临
近考试学生比较浮躁，不喜欢在材料题，平时在材料题做得不太认真。

（6）学生平时接触外界新知识的机会比较少对于新闻，社会热点了解很少，导致学生知识面、眼界狭窄，思维不够活跃。

教师：
（1）网课不能像课堂上课能够时时监控的每一个学生，有时候上课关注学生较少，导致部分学生网课学习不扎实。

（2）针对历史学科出高分较难的情况，在培优时也适当选取一些较难的试题练习，也针对张艳、张依倩、陈瑞的个人知识体系存在的问题，分别做了一些指导，但是效果似乎不好。

（3）老师每天忙于备课、做题等，疏于关注社会热点、新闻，在平时上课时渗透较少。

（4）教学方法过于保守，包办式的灌输较多，学生自我体会独立思考较少，平时多以自己讲解为主，忽略了学生的主体作用。

（5）平时在讲解习题时，给学生分析相对较少，有时仅仅是就题论题式的讲题，做题方法渗透较少。

三、以后教学改进措施
（1）在平时练习、检测中严格要求学生规范答题，避免非智力因素造成的失分。

（2）在培优方面，每周四培优时间，要求张艳等三人在限定时间内完成精选的试题，对于疑难问题及时讲解，鉴于张依倩和陈瑞基础知识掌握不牢的情况，要求他们每天梳理比较生疏的知识点，课间及时指导。

针对张艳思维不够活跃的问题，在培优期间给打印热点知识、热门事件，扩张其知识面，活跃思维。

（3）针对学生41题材料题得分率较低的情况，平时对学生严格要求，认真对待材料题，不能出现应付的现象。

每周二晚自习时间专门练习41题，限定半小时做完两道题，剩余十分钟讲题。

（4）注重学法指导和学生答题习惯的培养
在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，注重学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注重学生良好答题习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，并不时地强调并给予指出。

（5）平日讲课多注重史料的分析，培养学生史论结合的能力，培养学生的答题习惯，提高学生的答题技巧，在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。

四、努力目标
1、抓住课堂，提高学生听课效率，提高文科宏志班和志强班的成绩。

如果下次考试题和这次考试题难度相当，争取五班的平均成绩能在67以上，6班的平均成绩在62以上。

2、提高五班的高分段人数，培养优等生，80分以上达到10%以上，6班及格率在75%以上。

3、将中等学生转化成优等生，关注差生，及格率达到80%。

相信通过我们的努力，通过这次考试之后认真进行总结，反思教学效果，根据学情制定合理的教学计划，提高课堂的有效性，学生的学习成绩肯定有所提高。