小学语文教师资格证面试教案模板：《葡萄沟》
教材分析
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最
惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干
非常有名。

全文共四个自然段。

第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那
里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。

第二自然段先讲葡萄种在山
坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。

再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。

最后讲那里的老乡待客热情。

第三自然段先讲收下来的葡
萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干
颜色鲜，味道甜的特点。

第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，
概括全文。

本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真
是个好地方”为主线贯穿全文。

在课文的教学中需要让学生通过提炼
关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽
而感到骄傲。

学情分析学生通过学习《黄山奇石》和《日月潭》这两课，已经
对抓住重点词语理解文章内容有了一定的理解，能够自主地学习。

这
节课围绕“葡萄沟真是个好地方!”这句话，放手让学生从文中提取出
能够体现葡萄沟真是个好地方的语句。

学生通过自己来提取信息来理
解课文，通过朗读来感受课文主题，学生的自主学习水平和通过语句
理解课文主题的水平得到提升，学生的核心素养得到提升。

教学目标
1.利用多种方法理解词句的意思。

2.让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习准确、流利、有感情地朗读课文。

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往
和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方!”
难点通过抓住重点词句理解“葡萄沟真是个好地方!”
教学策略与设计说明
通过重点语句理解课文主题对学生阅读水平的培养至关重要，也
是一种十分必要的阅读水平，教学时，我引导抓住文章中的重点词语
和语句，深入领会关键词语和语句在表情达意方面的作用，使之准确
把握课文的主要内容，从而培养学生的自学水平，提升学生的语文素养。

教学过程
教学环节
激趣导入
教师活动
1、播放音乐，出示准备好的葡萄，让学生说一说你看到乐一盘
什么样的葡萄?再让学生尝一尝葡萄，说一说，你吃到了一颗什么样的
葡萄?
2、提出问题：葡萄生长在什么地方?出示中国地图，找到葡萄沟
的位置。

学生活动
通过观察新鲜的葡萄，品尝新鲜的葡萄说一说葡萄地样子和味道。

设计意图
兴趣是儿童的老师。

以观察葡萄和吃葡萄音乐开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。

课文学习
教师活动
(一)师：下面我们一起翻开书，我们找一找新疆葡萄沟是个什么
样的地方，课文里有一句话告诉我们了，让我们把它找出来。

(葡萄沟真是个好地方，师板书)
(二)师：自读课文找出葡萄沟好在什么地方呢?用简短的语言说
一说自己的理由。

找生汇报：先说说你汇报的是第几自然段。

1、葡萄沟水果多。

课文的第一自然段就向我们介绍了葡萄沟出
产的水果多。

学生齐读第一自然段，找学生有感情地读一读。

2、师：继续汇报，你找的句子在第几自然段(第二自然段最后一
句话。

)葡萄沟里的葡萄不但很多，连老乡也非常好客。

请大家齐读最
后一句话。

(“准会”“肯定”要重音读)
师：找一找第二自然段哪里还能表现出“葡萄沟是个好地方!”
(有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

)
师：这么多颜色真美呀!有一个词来形容颜色很多，大家找一找。

(五光十色)我能够把“五光十色”换成“五颜六色”吗?(不能够)
师：图片展示阳光下的葡萄，太阳光充足，所以葡萄会发出光茫。

所以这里要用”五光十色”。

生齐读这个句。