数学教师准确的数学语言表达能力
数学学科有不同于其他学科的自己独特的语言表达方式，我们称它为数学语言，数学语言能够抽象、准确、简洁的表达数学思想，是描述数学事实和方法的所有符号的总和。

主要包括有文字语言、符号语言和图形语言三种。

在数学教学中我们首先就是对数学语言的教学。

可以说教师的数学语言水平直接影响学生对数学的理解力和创造力。

小学数学语言中文字语言占多数，符号语言和图形语言次之。

小学数学教学其实就是让小学生看懂数学语言，能正确掌握数学语言进行数学学习，并学会简单地用数学语言表达自己的数学思想和适当进行数学交流。

因此作为小学数学教师，必须具备对数学语言的提炼、转换和系统把握的能力。

既要能把枯燥的文字语言转变为学生直观的生活语言，用准确生动的语言帮助学生理解数学知识。

又要能够熟练的在文字语言、符号语言和直观的图形语言之间进行互相转化，从中提炼关键的数学信息。

如在应用题的教学中把大量的数学叙述精炼到简明的数量关系上或简明到图形关系上。

还要能够规范、准确、简洁、条理的进行书面语言表达，给学生以清晰的模仿和熏陶。

使学生在正确数学语言的指导下形成自己独特的数学语言表达方式。