百数表
教学目标：
认知目标：
1．百数表上认识数、练习数的定位。

2．通过观察，探究数与数关系的模式。

能力目标：
1．培养学生的观察能力和归纳能力。

2．培养学生的探究能力。

3．培养学生的口头表述能力。

情感目标：
通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。

教学重点：
数的定位练习。

教学难点：
能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。

教学准备：
课件
教学过程：
一、情景引入 1. 这是谁？（它是20XX年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。

2. 还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。

一共有几个？在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看……（出示上面三行1～30。

）
谁能根据这几行数字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？
（据学生的回答点击出相应的数字。

）
3. 出示百数表
看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做——百数表。

出示课题——百数表（板书）
4. 可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。

百数图上一共有十行、十列。

每一行前九格有什么特点呢？
小结：
每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1；
每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1；
在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；
在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与十位上的数字都相同。

（板书）
二、游戏与学习
1. 初步感知数的定位——根据行和列具体来定位。

12在第（）行，第（）列； 35在第（）行，第（）列。

小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。

完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？
2. 找一找，这些小动物住在几号？
1）你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。

只要说出它们所在格子的数字就可以了。

小猴住在第3行，第8列，是
小猪住在第4行，第9列，是
小熊猫住在第5行，第5列，是
2）小结
学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。

3）在百数表上玩一玩（机动）
游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。

3. 拓展：
想一想：可以怎么填？为什么？
动手贴一贴。

三、小结
海宝和小朋友们一起学本领很高兴，它就要回家了，可它在想到底学到了些什么呀？谁能再提醒它们一下。