第3课大人与小孩教学设计
备课人：
教学目标：
1、培养学生认真观察的习惯。
2、按照站立人物的比例关系，应用多钟表现手法为老师和同学画一张全身站立画像。
教学重难点:
按照站立人物的比例关系，应用多钟表现手法为老师和同学画一张全身站立画像。
教学准备：
画纸、铅笔，蜡笔
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们和老师朝夕相处，每个人都有自己的特点，都有不同之处。如：身形、相貌等。
5.示范制作方法：
6、学生动手制作。
教学反思：
本课的教学我从“联想”入手，先让学生欣赏艺术大师丰富的联想作品，然后让学生说出自己看后的心情和感受，让学生感受到联想给我们带来的无限创造力，从而发自内心的想要参与以下的课堂活动。在“联想”环节我大胆放手让学生小组合作，集思广益、自由组合、互相帮助，拓展联想空间，并在讨论中，结合表现方法，设想自己如何把画面表现得更生动。
2.如何进行联想呢？
3.让我们找方法：（课件）①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？生：外形（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度）
4、小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。
3、提示要点：
①根据坐姿比例，确定人物大动势线，抓住整体动态特征。
②用变化的线条和整体观察的方法，仔细刻画。
3、写生与指导 1、学生写生： ①定出比例 ②概括动态特征 ③线条生动简练
三、实践操作。
出示模特，学生练习教师巡视指导
四、作品展示。
1、明确评价标准
2、展示优秀作品
3、总结方法和细节
教学反思：
教学中应给把文本和实际生活联系起来，让学生能够在绘画的熏陶下获得快乐，同时对学生的指导应给更加深入。
第4课 画画坐着的人教学设计
备课人：
教学目标：
1、了解人体坐姿的比例知识，学会用简练的线条写生坐着的人。 过程与方法：在欣赏和观察过程中，学习发现和表现不同坐姿人物的方法。
2、发现不同人物坐姿的动态特征和美感，感受写生过程中的快乐。
教学重点：人物坐姿的比例关系。
教学难点：人物坐姿的动态特点。
教学准备：
学具：彩色纸、勾线笔、彩色铅笔等
教具：相关画家速写作品、教师范画、课件等
作业要求：
了解人物坐姿比例知识，用线条写生坐着的人的比例和姿态。
拓展层面：能用变化的线条，细致地描绘人物的不同坐姿，并能添加道具和环境。
教学重点：
通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。
教学难点：
引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学准备：
有关生活日用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。
1.影片中你看到了什么？——这些都成为生活用品（板书）
2.我们生活中看到的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？
3.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？
4.今天我们就来学习——出示课题：日新月异的日用品
二、1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等
如何通过绘画表现出不同人物的特点呢？
2、导入课题。
二、引导学生观察
1、出示课件，观察两个人物，说说他们各有什么不同？
2、黑板示范如何抓住特点画人物的外形。
3、明确画法：
(1)先用铅笔淡淡画出大的比例和动势。
（2）再概括出大的形体和结构。
（3）用水笔和手等细节。
（4）进一步完善，完成作品。
（5）涂色美化。
5、（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?
生：自行车把手和车座
师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。
4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？
第2课日新月异的日用品
备课教师：
教学目标：
1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
2、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
4、学生思考回答
5、学生欣赏评论练习：
学生对活动：学生对南北方民居认真观赏赏后、小组议论探讨
6、课堂小结：
本课对民各地方民居进行了欣赏学习。内容十分丰富，我们应以本课学习为起点，对各地方民居作进一步的研究学习，并对我们石林地区的民居进行探究，树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。
课后反思：
本课的教学我从“有关民居内容的录象”入手，让学生了解民居的特点及各地方民居的特点，并对我们石林地区的民居进行了探究，树立了学生热爱家乡、热爱中华民族的精神。
1、新课导入
通过播放一段有关民居内容的录象后导入本课。
展示课题《中国民居》
学生活动：通过观赏录象，感受各地方民居的特点魅力。
2、民居的主要种类：
播放一段各地方民居的特点录象后（课件展示）
提问：民居主要有哪些种类？
3、民居的特点：
A、展示图片数幅 提问：从以上图片中，是否能感受民居的那些特点？
B、展示图片数幅提问：各地方民居有那些特点？
教学过程：
一、观察与分析
1、请学生模拟各种坐姿的人物动作。
2、观察坐着的人、小组讨论坐姿动态特点，以及与直立的人的区别。
3、交流人物坐姿特征：上身与腿的转折及动态，人物的身体重心变化与坐姿的关系。
二、思考与示范
1、出示前一课作业，回顾写生的方法，思考坐姿人物的高低、正面或是侧面等问题。
2、教师示范：用与上节课同样的定位方法画出人物坐姿整体比例。
第1课中国民居
备课教师：
一、教学目标：
1．学生能说清各地方民居的特点。
2．学生能对各地方民居进行赏析。3. 培养学生热爱Fra bibliotek族文化的情感。
教学重点：
讲清并使学生了解民居的特点及各地方民居的特点。
教学难点：
学生对各地方民居的特点进行正确的赏析。
教学准备：
教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。
二、教学过程：