活动流程
• （二） 设立活动雏形
• T：同学们，你们都知道哪些客家独特的风俗习惯 吗？ • 1、确定活动主题 （1）、师生共同拟定活动主题 T：其实，客家是我们汉族的一个重要分支，其文化 源远流长，习俗当中带有浓郁的民族特色和文化 气息，我们如果走进他们的习俗，和他们来一次 亲密的接触，一定会得到不少有益的知识，也会 对客家有更深入的了解。你们认为我们这一次综 合实践活动起一个什么样的名字好呢？
活动流程
• （2）板书课题——客家文化 • T：让我们一块走进客家习俗，去探访一番 客风情，体味一番客家文化吧！ 客家饮食 客家山歌 客家文化 客家节日习俗 客家来源 客家服饰 客家姓氏
活动流程
客家居民 客家文化 客家名人
活动流程
• 2、确定活动内容 • 师生共同讨论，确定八个方面 • T：除了前面提到风俗习惯外，你还想知道客家哪 些方面的习俗？你认为哪些途径可以获得更多这 类信息？请写下来。（学生汇报，师记录下来） • （师生共同讨论，确定八个方面：客家饮食、客 家山歌、客家节日习俗、客家来源、客家服饰、 客家姓氏、客家民居、客家名人）
• 客家民居组：了解客家人传统的居住房屋有什么 特色，以及形成的原因。
活动流程
• 客家名人组：调查了解客家的名人还有哪些，他 们分别在哪些领域上做出了杰出的贡献。
总结
• 将各小组收集起来的资料、图片等进行整理汇总 ，然后制作成幻灯片展示给同学们欣赏，让同学 们了解更多的客家文化。同时对积极收集资料的 同学进行精神上的表扬和物质上的奖励，并对这 次的综合实践进行总结。
活动流程
• 客家节日习俗组：向自己家人及其他客家人了解 客家节日有哪些特别的习俗，以及有关婚嫁的习 俗。
• 客家来源组：调查了解本村的客家人主要是从哪 些地方迁移到渔沙坦的，大概的迁移时间。 • 客家服饰组：了解客家人传统的节日与劳动服饰 有什么特点。 • 客家姓氏组：调查了解本村的客家人有哪些姓氏 ，向村委会了解。
三、活动时间及对象
活动时间为：
2012年11月1日——2012年12月1日 活动对象为： 六年级（1）班
四、活动流程
• （一）激趣引入 • 1、放映客家名人图片，简单介绍人物籍贯、事迹 。 • （这些名人包括政治界：孙中山、邓小平；军事 界：叶挺、朱德；文化界：郭沫若；工商界：曾 宪梓、田家炳；体育界：叶乔波、李莉） • T：你们发现这些人有什么共同点吗？这些名人虽 然来自不同的地方，但在不同的领域上都有杰出 的贡献，并且他们有一个共同点，就是他们都是 客家人。
活动背景
• 文化的教育，激发对民族、对家乡的热爱 。当地的民众仍保留着不少客家人的生活 方式和文化习俗，也为该活动的开展提供 了丰富的资源。
二、活动目标
• 1、通过亲身实践，认识客家文化所蕴含的深厚底 蕴，激发学生对民族、对家乡的热爱。 • 2、初步培养学生从身边发现总是问题、思考问题 的能力，搜集、整理资料和与人沟通的能力。 • 3、学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计 图表，进行简单的数据处理，并对结果作出一定 解释。 • 4、端正对民俗的看法，分清风俗与迷信的区别， 初步体会到民俗与文化的关系，使人文精神得到 进一步形成。
活动流程
• 3、成立活动小组 • 经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活 动分为八个小组进行。 • 客家饮食组：以客家传统饮食和特色饮食为研究 对象，向客家菜馆、酒楼和身边的客家人展开调 查，了解这些饮食的特点、主要制作方法和有关 传说。 • 客家山歌组：去向村里的长者，自己的爷爷奶奶 或其他人了解一些客家山歌的有关习俗，并搜集 、学唱自己喜爱的山歌。
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一、活动的背景
• 客家文化是中国南方文化的重要组成部分。千百年 以来，客家人极力地保留着自己独具魅力的文化， 使客家文化既传承了中华民族优秀的汉族文化，又 与时俱进地创造出了丰富多彩的文化。客家文化作 为岭南文化的重要支流，和广府文化、潮汕文化一 样，都是古代南粤土著文化与中原汉族文化在上千 年的相互融合中产生的相对稳定的文化。 • 我县是一个客家县，民众基本都是客家人，而我校 的学生也是以客家人为主。为此，希望通过学生的 亲身在调查实践活动，促进学生较为全面地了解客 家习俗与其中蕴含的民族文化，让学生感受到传统