②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习书写生字：四、是。

四sì甲薀
【字形】甲骨文像4根横置的棍棒之形。

【本义】4根横置的棍棒。

【引申义】数目4：四方。

止zhǐ甲琁
【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。

【本义】人脚。

【引申义】停住不动：停止。

正zhènɡ甲琟金灴灶
【字形】楷书由“一”（表示某一城郭）和“止”（脚,表示行走）组
成,甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”（表示城郭）之形。

【本义】向某一城郭进军。

【引申义】不偏,不斜：正南。

是shì
【部件】①“日”表示太阳。

②“”（正的变体）表示正对着。

【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午12点钟
的情景）。

【引申义】正对着,进而引申表示判断：现在是秋天。

［可是］连词,
但,却：瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口又小,里边的水又少,它喝不着。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造
句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生
字。

指名认读生字。

2．8个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。

三、课堂小结。

巩固练习。