《输血与血型》教学设计
教学目标：
1、知道人体的血量，初步认识输血。

2、掌握ABO 血型的类型，了解血型的相关知识。

3、概述安全输血的原则。

4、树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

教学重难点：
1、掌握ABO 血型的类型。

2、概述安全输血的原则。

3、树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

课时安排：1 课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
利用2008 年汶川地震、生活中的交通事故图片引出本节学习内容。

板书：第四节输血与血型
出示教学目标
1、知道人体的血量，初步认识输血。

2、掌握ABO 血型的类型，了解血型的相关知识。

3、概述安全输血的原则。

4、树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、自主学习一：血量与输血
首先我们来一起了解一下为什么要输血？同学们看课本P69 第一段文字并思考下列问题：
1、一个正常人的血量约占体重的多少？
2、是不是每个失血的人都需要输血呢？什么情况下需要输血？
生自主学习，展示交流，师生共同评价归纳明确。

三、自主学习二、血型与安全输血
现在我们知道了人一次失血超过1200-1500 毫升时就应及时输血，那应该怎样输血呢？
生自主学习课本P69-70 中间内容，思考下列问题：
1、你知道血型是谁发现的吗？
2、常见的ABO 血型系统分哪几种类型？
3、安全输血的原则是什么？
生自主学习，思考，合作探究，师播放视频后学生展示交流，师生共同归纳明确。

师引导：安全输血的原则是输同型血，如果在没有同型血而又情况紧急的时候怎么办呢？（生回答），可以缓慢的输少量的异型血，不同的血型之间的输血关系怎样呢？为了更好的理解安全输血，我们一起做一个小游戏，游戏规则：
1、A、B、AB、O 型四种血型各需要二名同学。

2、如果其中一种血型的人受伤，能够给他输血的人立刻上前帮助。

3、请各位同学记住，谁帮助过你，你帮助过谁。

同学们在观看表演的时候要思考下列几个问题：
1、记录并归纳出四种血型输血的关系。

2、什么血型的人可以少量的输给其他三种血型的人？
3、什么血型的人可以少量的接受O 型、A 型、B 型血呢？
生做游戏，记录并归纳完成输血关系表，生思考，展示交流，
师根据输血关系表引导学生共同完成思考题，师强调，即使同型血也要做配血交叉实验，保证输血的安全。

通过刚才的输血关系表可以看出，O 型血可以输给其他三种血型的人，有人说：O 型血的人是万能输血者，有道理吗？
生思考，合作探究、展示交流，师生共同归纳明确。

思维拓展：随着医学水平的提高，在临床上医生往往会根据病人的实际进行成分输血，生观看PPT 并思考展示，师生共同明确。

四、自主学习四：倡导无偿献血
输血能够拯救某些病人生命，因此我国实行了无偿献血制度，生自主学习课本P70-7
思考下列问题：
1、为什么说无偿献血不会影响健康呢？
2、我国何时实行无偿献血制度的？
3、什么样的人可参加无偿献血？
生自主学习，思考，展示，师生共同归纳明确。

师播放无偿献血相关资料：献血的知识、无偿献血的意义、志愿
者献血图片、无偿献血宣传标语等。

师引导：等你长大后，愿意参加无偿献血吗？
生回答：（愿意）举手
师评价：等你有能力的时候应该回报社会、国家。

五、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
生思考，展示交流。

六、课堂达标
1.在ABO 血型系统中,把人的血型分为、、和。

2.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。

任何血型的人都可以输入少量的血；AB
血型的人，除可输入O 型血外，也可以输入少量的型型血。

3.成年人的血量大致相当于本人体重的。

4.医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超
过mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

5.从1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁
输血 的健康公民自愿献血
七、作业设计：
1、掌握血型及安全输血的原则；
2、设计一份关于倡导无偿献血的手抄报。

3、推荐作业：有兴趣的同学可以课下上网搜索了解“在输血时有
的血型会发生凝集反应的原因”，并与其他同学分享。

板书：
血量 7％-8％
发现：兰德斯坦纳输同型血
A 型 倡导无偿献血
B 型
ABO 血型 AB 型
O 型。