教案（生物）
课题：血量、输血与血型
授课：谢登峰
时间：15周星期二上午第2节地点：生物多媒体教室
教学目标：
1、知识：例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系；
2、技能：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。

3、情感：认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的
成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

教学重点：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。

教学难点：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。

教学准备：教师模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。

教学手段：多媒体课件、印发的学案、活动方案。

教学过程：
引题：观看视频（救护车和失血过多的病人），并设问。

生：描述刚才看到的画面。

师：刚刚那一幕是我们都所不愿意看到的，可以外有时意外还是这样发生了，刚才的那个伤员因失血过多被紧急送到了医院急救，医生建议输血。

1、血量
思考：为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？
人体的血量约占体重的7%到8%，一个体重60kg的人体内约有4500ml的血液如果一次失血不超过10%（约400ml）通过自身调节，一段时间就可以恢复，如果一次失血超过30%（约1200ml到1500ml）,就会有生命危险。

2、血型
人类的基本血型系统是ABO血型系统，有四种类型：A型、B型、AB型、O型，4种血型是遗传决定的，也是可以遗传的。

输血时如果血型不符合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。

师：关于血型的发现还有一段有趣的故事。

（学生表演）
小调查（一）：血型调查（课后形成调查报告）
请对血型有所了解的学生介绍鉴定血型的经历。

小实验：模拟血型鉴定（背景音乐）
输血时，应以输入同型血为原则。

3、输血和无偿献血
师：输血可以救治人的生命，但是，血液从何而来呢？
生：献血。

（看一段公益广告）
生：我认为不会，因为从血量来看，一个成年人的全身血量约占体重的8%，如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。

一次献血量为200—400毫升，只占全身总血量的5%—10%。

小调查（二）：你愿意参加无偿献血吗？（课后形成调查报告）
师：有一首歌唱得好：只要人人都能献出一点爱，我们的社会将更加和谐、温暖。

歌曲：爱的奉献（学生拍节拍，引起共鸣。

）
小实验：模拟血型鉴定
一、实验指导
情境：四位伤员急需输血，假如你是医生，请为其做血型鉴定。

分别是张某、王某、赵某和李某。

注：每组鉴定一位伤员。

资料：同种血清和血液之间不会发生凝集反应，如：A型血和A型血清不会发生凝集反应，以次类推。

步骤：
1、在载玻片的两边标记A和B。

仔细哦！
2、在对应两端各滴如一滴的模拟A型血清和模拟B型血清
3、将被坚定的模拟血样分别滴两滴模拟血清上，观察反应有无沉淀。

4、可能出现以下情况：
5、通过现象判断结果。

二、实验结果报告
组员姓名：
1、我们鉴定的血型结果是（）型血。

2、我们认为应该给这个人输（）型血。

3、原因：输血应该以输（）为原则。

调查问卷
一、关于血型的调查
同学们，你知道自己的血型吗？
1、姓名： A、不知道（）
B、知道（）我的血型是型。

2、姓名： A、不知道（）
B、知道（）我的血型是型。

3、姓名： A、不知道（） B、知道（）
B、知道（）我的血型是型。

二、关于无偿献血的调查
1、你们认为参加无偿献血会不会损害献血者的健康？（）
A、会
B、不会
C、可能会
D、不知道
2、你们认为无偿献血是件高尚的事情，并应该积极推广吗？（）
A、是的
B、不是
3、你们愿意参加无偿献血救助他人吗？（）
A、愿意
B、不愿意
C、可能会
D、不知道。