第一次作文:我的课余生活习作要求：写一写自已的课余生活，可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其它的事．写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐．习作重点：1．语句通畅简洁，意思明确。
2．用自己的话，表达一个较为完整的意思．3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求，说说自己的课余生活都发生了哪些有趣的事，高兴的事，有哪些获的感受．２、引导学生命一个自己喜欢的题目。
二．想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流自己的想法．三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（1）、能把课余生活发生的有趣的事写具体．通顺．（2）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第二次作文：写熟悉的一个人习作要求：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事．这次习作就来写熟悉的人的一件事．想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写．写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样．习作重点：1．语句通畅简洁，意思明确。
2．写熟悉的人的一件事．3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求．２、引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质．３、要写值得写的事，并从这件事上能看出熟悉的人的品质．二．注意的问题１熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，写清楚．详细．２．通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点．在写作的过程中，要引导学生注意动作和语言描写．三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（1）、能写清一个人的一件事．（2）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第三次作文：秋天的景色习作要求：看图写一幅秋天的图画让学生画一幅或选一幅秋天的图画，一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
习作重点：1、按照一定的顺序写。
2、语句通畅简洁，意思明确。
3、用上平时积累的词句。
4、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
1．引导学生要按照一定的顺序来写，要用上平时积累的词句，要展开想象。
写秋天的景色，要分成一个一个的自然段来写。
2．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象天空中的云彩的形状，写出天空的美丽。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（１）、联想丰富又恰当，语言简洁。
（２）、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
小组内互相鉴赏。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第四次作文习作要求：这次习作，要求学生把搜集到的关于中华民族传统文化方面的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
习作重点：1、确定想写的内容，按照一定的顺序写。
2、语句通畅简洁，意思明确。
3、用上平时积累的词句。
4、自己要加上想象，把内容写具体。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、小组内交流、互评，准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
1．引导学生先确定要写的内容，按照一定的顺序来写，要想象清楚怎么写才能让别人读明白，要分成一个一个的自然段来写。
2．引导学生命一个自己喜欢的题目。
3．看书明确习作要求，知道本次作文具体内容应该写些什么。
（二）激发想象。
大胆想象神话中的故事情节。
三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（1）、联想丰富又恰当，语言简洁。
（2）、思路清晰。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
小组内互相鉴赏。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第五次作文:风景优美的地方习作要求：写一写自已曾经去过的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
习作重点：1．语句通畅简洁，意思明确。
2．用自己的话，表达一个较为完整的意思．3．自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
引导学生读懂习作要求，说说自己曾经去过哪些地方，哪些景色令你留连忘返，记忆深刻，要写出自己的所见所闻和所感．二．想一想准备写哪方面的内容，并和同学交流自己的想法．三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（１）、能把游览的景物、景点描写具体，有自己的所见所感．（２）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第六次作文：写熟悉的一个人习作要求：我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编一个童话故事。
请你任选课本图片中的几种小动物作为主人公，编一个吸引人的小故事。
先想像一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
习作重点：1．语句通畅简洁，意思明确。
２、所编故事要有详细的故事情节，能够充分发挥自己的想像力．３、要注意故事中人物的语言描写。
４、自己的感受要真实，注意写作顺序。
教学时间：4课时第一课时准备．试写阶段教学目标：明确要求，试写初稿。
教学过程：一．准备酝酿１、了解习作要求。
２、准备试写初稿。
二．试写初稿（一）指导审题。
１、引导学生读懂习作要求．２、引导学生大胆地去想像，将自己平时所积累的童话故事情节加以融合，使故事的情节富有变化．二．注意的问题１熟悉的人的一件事，应该以这个熟悉的人为主，写清楚．详细．２．通过故事中小动物的动作神态和对话来反映它们的性格特点，要引导学生把故事写完整，写出富有童话色彩的故事情节．三．学生口述交流，师生共同评价。
四．教师小结。
五．学生开始起草，教师巡视指导。
第二．三课时指导修改．抄写阶段教学目标：指导修改，定稿清抄。
教学过程：一．重审作文要求。
二．范文引路。
1．师读范文。
2．学生交流：本文好在哪里？（１）、能写完整一件事．（２）、意思明确。
三．出示病例，集体修改。
四．自行修改。
1．自己大声朗读自己的作文，仔细修改。
2．找你信任的同学帮助修改。
3．小组互相修改。
教师巡视指导。
五．把修改好的作文抄写在正稿本上。
第四课时总结鉴赏阶段教学目标：评价鉴赏。
教学过程：1．出示作文要求，重审作文重点。
2．总结全班作文情况。
优点：存在的问题：3．读优秀文，全班评议．鉴赏。
4．品评自己的作文。
5．谈话：通过本次作文，你有什么收获？6．总结本次鉴赏情况。
第七次作文:保护环境习作要求:写一写环境保护这方面的内容,可以把调查了解的情况写成一篇短文,可以展开想象,写一写纪念后家乡的环境,也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情.写完以后,多读几遍,修改自己不满意的地方.习作重点:１、语句通畅简洁,意思明确.２、用自己的话,表达一个较为完整的意思.３、自己的感受要真实,注意写作顺序.４、用上平时积累的词语.教学时间:4课时第一课时准备试写阶段教学目标:明确要求,试写初稿教学过程:一准备酝酿1、了解习作要求.2、小组内交流互评,准备试写初稿.二试写初稿(一)指导审题.1 引导学生读懂习作要求,说说自己搜集到哪些资料,有那些收获.2 引导学生自己命一个自己喜欢的命题.(二)想一想自己准备写什么,并和同学交流自己的想法.(三) 学生口述,师生共同评价.(四) 教师小结.(五)学生开始起草,教师巡视指导.第二三课时指导修改抄写阶段教学目标:指导修改,定稿清抄.教学过程:一重审作文要求.二范文引路.1 师读范文.2 学生交流:本文好在哪里?A 意思明确,思路清晰,语言简洁B 能把自己平时积累的词语运用到习作中三出示病例,集体修改.四自行修改1 自己大声朗读自己的作文，仔细修改。