大班社会：和生气说拜拜
活动前评析：现在的孩子大多数是独生子女,在家娇生惯养,父母对他们可以说是千依百顺,只要有点不顺心的事情或者得不到自己想要的东西就大发脾气,有时会躺在地上大哭大闹，特别是在外人面前这种现象特别严重，大人有时真是没办法。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。

活动目标：1、让孩子们知道哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。

2、初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动内容：和生气说拜拜
活动准备：活动准备：表情脸谱、微笑卡、音乐磁带、录音机、影碟机、电视机。

活动课程实录：一、组织幼儿做律动《幸福拍手歌》，引入快乐情景
二、通过变魔术出示各种表情脸谱，观察讲述体验人物各种的表情图
师：小朋友,今天老师要给你们变一个魔术，看谁猜得对！小朋友可要仔细看清楚了。

咱们一起说：“1、2、3变变变！
1、这是表示什么的表情？
2、什么时候我们会出现这样的表情呢？
3、你什么时候会这样？
小结：小朋友讲的真好！高兴的时候会开心地笑，生气伤心的时候，会不高兴的哭。

我们每个人都有不开心的时候，经常不开心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。

三、观看情景表演，引导幼儿直观发现问题并改正
师：今天，我给小朋友们介绍一位叫琪琪的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？
1、幼儿看多媒体（1、琪琪和妈妈上街看到商店里有好多玩具，她很想买一个娃娃，妈妈说家里有好多呢？可是琪琪就是大哭打闹。

2、琪琪和爷爷出去散步，看到一个小朋友在玩一个很好看的大布娃娃。

她什么也没说过去就抢。

）
2、你们喜欢琪琪吗？为什么？
3、如果是你，你会怎么做？
四、教师讲述故事
师：老师还有一个故事讲给小朋友听，看看这个小朋友的表现好不好？
（有个小女孩叫文文，她的脾气特别不好，别人碰了一下她的漂亮衣服，她就生气了。

别人碰了她的鞋子等等,她就会和人家大吵大闹的。

她的玩具从来不和小伙伴一起玩，过了一段时间没有一个小朋友和她玩,她很伤心。

有天晚上做了一个梦，梦到一个白胡子老爷爷，她就把这件事情和老爷爷讲了，老爷爷告诉她，是因为她爱生气，太自私了，所以人家才不愿意和她交朋友，必须改掉这些毛病才能有好朋友。

文文醒了决定把坏毛病改掉。

过了一段时间小伙伴很喜欢和她一起玩了。

提问：
（ 1 ）小朋友喜欢文文刚开始的表现吗？为什么？
（ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？
（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？
（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？
师小结：
小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。

那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

五、师幼共同讨论
1、在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？
2、当你生气的时侯应该要怎样做才能使自己变开心呢？
总结: 让自己开心，可做喜欢做的事，和好朋友一起玩等，生气时，可以把事情告诉朋友、老师、爸爸妈妈，可以听音乐、唱歌；害怕时，可以请求别人的帮助。

原来在生气的时候有这么多好方法让自己变开心. 小朋友可真棒呀!
3、赠送微笑卡
总结：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。

老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？
六、结束(播放你快乐吗？我很快乐！)
师：我看到小朋友们高兴的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。

那么亓老师和小朋友一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）
区角活动：在玩具区放置孩子们喜欢的活动材料。

如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与好伙伴分享快乐。

教师自评：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极
园长点评：教师的教态好，活动互动能力很强，能够抓住活动要因层层引导孩子们很快进入角色。

幼儿从始至终都紧紧跟随教师，情绪高昂效果特别好。